下载后可任意编辑2024 年高一下学期政治教学工作总结全组继续学习和研讨有效教学的有关策略，落实教学常规。各备课组有针对性地选出有效教学策略的讨论课题，并按学校要求开展讨论工作，来促进课堂教学质量的提高。高一备课组立足学情，继续注意学科兴趣的激发，注重学习习惯的培育与强化。通过课堂提问、学案、课件为载体进行检测，让学生尽可能多留下学习痕迹。课题化推动方面:备课组仔细讨论确定了讨论课题:导入环节，并制定出讨论计划，明确了分工:马晓玲一周起始课，王鹏新授课，杜书念一周结束课，紧接着根据学校要求对已有做法进行了梳理:新授课:时政导入、情境导入、知识导入、问题导入、歌曲导入、活动导入等;起始课:学科引言导入(根据本周教学任务)、教育主题导入(根据本周学科教育主题或本周文化节日等);结束课:小结式导入(根据本周学情包括教学任务或学生学习状态等)。为了培育学生的学科素养，提高学生参加生活的能力，继续进行了“课前___分钟时政演讲”活动，并进行了“两会专题”手抄报的制作，学生参加的积极性较高，效果较好。高二年级本学期学生学生面临四本必修的学业水平考试，备课组群策群力，制定以下备考策略:常常教育学生，提高他们对学业水平考试重要性和艰巨性的认识。给学生印制学业水平复习的知识小册子，将四本必修教材的知识进行重新梳理，根据学考的难度和要求，对知识进行整合和删减，编写出符合我校学生学习的学考手册。(1)以手册为抓手，狠抓学生的知识落实。得益于班主任的大力配合，我们实行课堂全员默写重点知识、课下或自习课到办公室个别辅导等方法，对学生进行知识排查，对困难学生进行个别辅导。第 1 页共 6 页下载后可任意编辑(2)讨论近几年的学考试题，探究命题规律。精心选择和编制练习题、测试题，做到一单元一套练习题;一个模块做一套模拟试题。(3)增加随堂检测和单元检测的次数，以考代练，提高学生应试能力。课题化推动方面:课堂提问类型灵活多样。按认知水平划分，分为知识水平(考察是什么)、理解水平(考察___)、应用水平(考察怎么做)、分析水平(考察分析能力)、综合水平(考察综合运用能力)、评价水平(考察评价能力)六个由低到高不同层次水平的提问类型;根据提问方式，分为 1.直接式 2.过渡式 3.递进式 4.迂回式 5.悬念式 6.比较式 7.逆向式 8.反诘式高三政治备课组确定了讨论课题:“课堂检测”。制定了计划，明确了分工，开始着手实施。接着上一学期，按部就班进行一轮复习，到__...
