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创新教育•中国青少年•计算能力世界第一•想象能力倒数第一•创造能力倒数第五•2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。•在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。此外，美国几个专家学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，比排第2的印度多出一倍。但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却大大缺乏。世界上两个最重视家庭教育的国家——中国和以色列，以色列家长教育奉行“狮子育儿法”：让小狮子离开母亲，自己学会生存；中国的家庭教育则走向两个极端：要么娇宠，要么棒喝。结果是，以色列的诺贝尔奖获得者有近10位，而中国却一个人也没有。“中国孩子的创造力被传统教育扼杀了”。只有高考“指挥棒”变了，孩子的好奇心才能回来。10/24/20244•创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民•——创新教育思想是关于知识经济时代人类教育的创新职能、创新观念、创新实践的思想。•——创新教育思想是人类当代教育实践的重要指导思想，也是我国教育改革的重要指导思想。•——培养创新能力是我国素质教育的重点，探索创新教育模式是我们教育改革的重要目标。10/24/20245创新教育思想产生的历史背景•㈠知识经济赋予教育创新的使命•㈡科教兴国与创新教育的提出10/24/20246㈠知识经济赋予教育创新的使命⒈关于知识经济农业时代工业时代知识经济时代土地资本→→知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础之上的经济，即以知识为基础的经济。知识与知识的创新知识的把握知识的运用知识经济10/24/20247关于知识的类型——《以知识为基础的经济》•知道是什么的知识——记载事实和数据；•知道为什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；•知道怎样做的知识——记载工作的技巧和经验；•知道是谁的知识——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。有形知识隐形知识10/24/20248关于知识的特性：•知识有两个十分重要的特性•一是知识的时效性，即没有永恒的知识。——人类要进步，社会要发展，人们就要不断地掌握和创造新的知识，以应付各种接踵而来的挑战。•二是知识的无限增殖性。——即知识在使用的过程中可以产生新的知识，用得越多，产生的新知识就越多。•——知识经济时代必须实现知识的创新，知识创新是知识经济的核心。10/24/20249⒉知识经济的发展对教育提出新的要求•——知识经济是建立在知识的生产、处理、传播和使用基础之上的经济。•——知识经济的特征，决定了知识创新的水平和速度是经济增长的关键因素，掌握和应用知识、信息的能力是经济竞争力的核心；也决定了投资于人，培养和开发人的创新能力及掌握应用知识、信息的能力的现实紧迫性和客观必然性。•——教育在知识经济的发展过程中，肩负着为社会主义现代化提供人才培养和知识创新的新的历史使命。10/24/2024㈡科教兴国与创新教育的提出•知识经济的兴起，表明综合国力的竞争进入了以科技和教育为基础的新阶段，实施科教兴国战略是我国经济发展战略的必然选择。•“我们必须紧紧围绕经济建设这个中心，坚持不懈地实施科教兴国战略”—江泽民•在知识经济时代实施科教兴国战略，就是要不断提高我国的创新能力10/24/202411国家创新体系是知识经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。其主要功能是知识创新、技术创新、知识传播和知识应用。——路甬祥•国家创新体系的提出及其研究的不断深入，目的就是提高国家创新能力，包括知识创新能力和技术创新能力。•国家创新能力的基础在于人才的数量、质量、结构和整体作用的发挥。•传播知识，造就创新人才的途径是教育和培训，教育是国家创新体系的支柱和基础。•全面实施素质教育以培养学生的创新能力。创新教育思想的主要内容提问：创造与创新概念的辨析？“”“”“”“”根据《辞海》的解释，创意为首创...