页脚内容1信息化教学设计模板作者信息姓名李桂红电话学科小学数学级'六年级邮件单位潍坊市潍城区实验小学教学设计教学主题《圆的认识》一、教材分析这部分内容是青岛版《义务教育教科书•数学》六年制六年级上册 P56-59。主要研究圆的特征及关系。学生通过看看、折折、比比、量量等等方法，探究圆的各部分之间的关系。通过学生用圆规画圆、体育课教师画圆、老师上课用线绳画圆，探究圆的特征。本节课对于学生今后学习几何知识如圆的周长、圆的面积也起着很重要的作用。二、学生分析圆等部分几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表页脚内容2现，但由于学生生活的局限性，圆的认识中画圆比较困难；还有学生年龄尚小,空间观念及空间想象能力尚不丰富，导致他们不能正确理解画圆的本质；这些问题都需要需要老师提供充分的感知和交流机会，帮助学生建立圆各部分名称及特征等数学模型。三、教学目标1•在学生已有经验的基础上用多种方法画圆，在画圆的过程中感悟圆的本质属性，在充分感悟的基础上理解圆的特征。2•能用圆的特征来解释生活中的简单现象，进一步感悟圆的基本特征。3•通过观察、操作、想象等活动发展空间观念。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字本节课主要采用 ppt 技术，具体体现在以下几个环节环节一：感知画圆本环节教师用多媒体课件展示各种画圆的方法，展示不同画圆的方法，吸页脚内容3引学生注意，调动了学生的积极性。通过多媒体课件的动态演示，引导学生体会一中同圆的意义，扫清了认知的障碍，解决了本课的教学难点。环节二：认识圆各部分之间的名称通过自学，探究，学生动脑思考、动眼观察，探究圆各部分之间的名称，并进行汇报交流。环节三：圆的特征及关系。本环节是本课的重点，通过让学生折一折、量一量、比一比、画一画来探究圆的特征。并通过课件动态演示圆各部分的名称及圆中半径、直径之间的关系，从中渗透了极限思想。通过第二次画圆，让学生感悟圆的半径决定圆的大小，圆的中心确定圆的位置。环节四：反思提升本环节主要通过多媒体课件演示，直观地展示本节课知识的形成过程，起到了回顾、反思、提升的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、...
