CDIO教学大纲

CDIO 大纲 指标 分值 5 4 3 2 1 0 1.技术知识和推理 1.1 相关科学知识 1.2 核心工程基础知识 1.3 高级工程基础知识 2.个人能力、职业能力和态度 2.1 工程推理和解决问题的能力 2 .1 .1 发现问题和表述问题 评估数据和问题表象 分析假设和偏差源 把握总体目标、分清事情的主次 制定解决方案（包括建模、求解析解和数值解、定性分析、实验、不确定性分析） 2 .1 .2 建模 应用假设简化复杂的系统和环境 选择并应用概念性和定性模型 选择并应用定量模型与模拟 2 .1 .3 估计与定性分析 估计量级、范围、趋势 应用实验验证一致性和误差（范围、单位等） 展示解析解的一般性 2 .1 .4 带有不确定性的分析 提取不完整和不清晰的信息 应用事件和序列的概率统计模型 工程成本效益分析和风险分析 讨论决策分析 安排裕量和储备 2 .1 .5 解决方法和建议 综合问题的解决方案 分析解决方案的关键结果和测试数据 分析并调整结果中的偏差 形成总结性建议 评估解决问题过程中可以改善的地方 2.2 实验和发现知识 2 .2 .1 建立假设 选择需要验证的关键问题 建立需要测试的假设 讨论对照和对照组 2 .2 .2 查询印刷资料和电子文献 选择文献检索的策略 应用图书馆工具（在线检索、数据库、搜索引擎等）检索并获取信息 主要信息的整理与分类 信息的质量和可靠性甄别 提取信息中重点和创新的内容 找出尚未解决的研究问题 列出参考文献 2 .2 .3 实验性的探索 制定实验概念和策略 讨论当人为实验对象时应考虑的问题 构建实验 执行实验规定和实验步骤 进行实验测量 分析和报告实验数据 对照已有模型比较实验数据 2 .2 .4 假设检验与答辩 讨论数据的统计有效性 讨论所用数据的局限性 形成由数据、需求和价值支持的结论 评估知识发现过程中可以改善的地方 2 .3 系统思维 2 .3 .1 全方位思维 识别并定义一个系统、系统行为和系统单元 应用跨相关学科的方法，保证对系统的全方位理解 认识系统的社会、企业和技术的背景环境 识别系统与外界的交互作用和对系统行为的影响 2 .3 .2 系统的显现和交互作用 讨论为定义系统和系统建模所需的抽象化 识别系统所表现的行为和功能特性（意向中的和意向外的） 识别系统单元间的重要接口 认识系统随时间的演化 2 .3 .3 确定主次与重点 找出并区分与系统整体相关的全部因素 找出整体系统中的驱动因素 解释为解决驱...