小学生拼音教学课件小学生拼音《b p m f》教学设计教学要求1．学会声母 b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成 i、c 两个笔画。教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗？你们都去过哪些地方呢？2．你们看，图上画了谁？在干什么？3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片 b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念？请你做小老师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发 b 时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出 b，引导学生形象记形：你觉得 b 与图上什么地方很像？你觉得 b 还像什么？【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。(5)教师启发学生根据 b 的读音、形状自己编顺口溜。2．同样方法学习 p、m、f。在学习 p 的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与 b 的发音气流的不同。三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读 b、p、m、f 卡片。2．学生把课本翻到第 12 页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画 l、c 在四线格里拼出“b" 、“p”。【点评】对于学生在今后学习中容易混淆的字母，在刚开始学习时通过动态操作，使得学生形成鲜明正确的印象。4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描...
