第三单元神奇的指南针课题： 2.有趣的磁铁游戏课时：共 1 课时设计者：【教学目标确定的依据】一、 课程标准相关要求（一）科学概念1. 探究磁铁的方向特性，磁铁的两极。2. 探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。（二）探究能力能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。（三）情感态度与价值观愿意合作与交流。二、 教材分析本课是“神奇的指南针”单元的第二课，引导学生先说一说自己玩磁铁的经验和疑惑，同时认识各种形状的磁铁。再通过四组实验活动，发现磁铁的各种特性，对磁铁性质的猜想进行了验证，从而认识到磁铁指南北，同极相斥、异极相吸，磁铁的两极磁力大的特性。由此揭开小针产生“魔力”的原因。“地球也是巨大的磁体”这一内容，拓展了学生的思维空间，也促使学生进一步的探究。从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：1.磁铁有磁性，可以吸引铁质的物品。2.磁铁指南北，有南极和北极。3.磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。4.磁铁两极的磁力大。三、 学情分析很多学生都玩过磁铁，见过磁铁有不同的形状，知道磁铁能吸物品。但是对于磁铁能吸哪些物品，学生没有具体的研究过，因此课堂中让学生验证不同材料的物品，从而认识到磁铁能吸铁质的物品。对于磁铁能指南北，有的学生只是听说过，还需通过实验进行验证。而磁铁的相斥与相吸，学生知道一些，可再用不同的方法来验证。关于磁铁两极的磁力大，这一点学生都不太清楚，实验时先不急于告诉学生，而要让他们通过实验来发现。通过这些研究，知道了磁铁的性质，学生就能科学的解释出小针产生“魔力”的原因了。参照《小学科学课程标准》（修订稿）对《神奇的指南针》单元的要求及以上的思考，制定本课的学习目标如下。【学习目标 】1.能在实验中探究磁铁指示南北的特性，认识到磁铁的南极和北极，以及磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律，知道磁铁两极的磁力大。2.通过探究磁铁的性质，揭开小针产生“魔力”的原因。3.能在实验中相互配合，共同协作完成探究工作。【教学重难点】重点：通过研究磁铁能吸铁，指南北、有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁力大的特性，揭开小针产生“魔力”的原因。难点：能运用不同的方法，研究磁铁的性质，并解释实验现象。【教学准备】1.分组材料：磁铁实验盒、铁钉、木块、泡沫塑料、铝片、硬币、塑料尺、水槽、水、泡沫板、笔芯、水槽、2.学生准备：大头针、细线3.教师准备：“磁铁的秘密”课件。【学习过程】教学环节环节 1：回...
