下载后可任意编辑《敬畏自然》教案 篇一：敬畏自然》教学设计 11、《敬畏自然》 ?教学目的 （一）知识与才能： 1、理解本文中作者的观点。 2、讨论本文中反征询句，理解其语气强烈的作用。 （二）过程与方法： 1、通过诵读，学习作者语言。 2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。 3、培育学生探究性阅读才能。 （三）情感、态度与价值观： 学习本文，让学生转变过去人们一致认为的制服自然的观念， 应该敬畏自然，保护自然。 ?教学重点： 理解本文中作者的观点。 ?教学难点 锻炼学生思维才能。 ?教学方法 速读、自主、合作、老师讲解 ?教学预备 学生课前预习 ?课时安排 2 课时 ?教学过程： 第一课时 一、创设情境。 展示有关大自然的优美图片，不管是春花、夏雨，仍然秋雨、冬雪，都是美妙的，但是，人类的行为却使大自然遭到了不同程度的破坏（展示大自然遭到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！ 二、新授课 （一）检查预习，掌握以下词语 1、给以下加点字注音。 鲲(kun)鹏 斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi) 狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao) 2、解释以下词语。 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：比方间隔特别近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量本人的才能。描绘对本人可能太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的缺乏之处。 精致：精细巧妙。下载后可任意编辑佳肴：精致的菜肴。 不过尔尔：不过如此。 (二) 课文相关知识的理解 1、理解作者及课文背景知识 2、理解标题及文体 敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的保护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜亮地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。这是从美妙的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与奇异的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的慎重谦虚的态度。 本文是一篇谈论性散文。谈论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般谈论文。这种文体主要使用谈论这种表达方式，有论点（作者对所谈论的征询题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的 过程）。谈论性的散文有一个明显的特色确实是富有文文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒...
