下载后可任意编辑《杨修之死》教案 篇一：《杨修之死》公开课教学设计 《杨修之死》教学设计 篇二：《杨修之死》优秀教学设计 《杨修之死》 教学设计 一、导入新课、营建情境 1、让生讲讲《三国演义》明白的人物及相关的故事。导入：再来进一步理解其中另外一个 人物的故事，它是—— “杨修之死”（师板书课题）。 二、品读课文 1、下面请大家快速默读课文，总结一下文中一共写了杨修犯曹操之忌的几件事，并试着用 简约的语言概括出来。（学生速读文章） （有改门事件、分酥事件、曹操梦中杀人事件、揭露曹丕阴事、斩门吏事件、教曹植作答、鸡肋事件） 杨修死因：鸡肋事件 生活之事 ：园门阔—心甚忌之一盒酥 ——心恶之梦中杀人—愈恶之 政治之事 ：藏吴质—愈恶之 试才能——亦不喜植 作答教 ——大怒，有杀修之心 2、杨修由于哪件事才被杀的？ 3、那么通过这些事情，大家认为杨修是如何样的一个人呢？（特别聪慧，但是他却聪慧反被聪 明误。逞能，应该是爱卖弄本人的小聪慧。恃才放旷，数犯曹操之忌，最终招来了杀身之祸。“数”应该读 shuò,是屡次、屡次的意思。） 4、接下来大家能不能抓住文章中的有关事例来深化地谈一谈他是如何“恃才放旷”的呢？ ★在“一合酥”事件上表现得特别明显，杨修的聪慧之处在于：把“合”字拆开来读，他能用 他的才吃到东西；不过他胆子也太大了，居然把塞北送来的酥给吃完。通过“竟”和“讫”两字，说明他也太放肆了。 5、试想：假设曹操当时质征询杨修，杨修应该是什么样的神情来应对呢？（他外表上应是一 副“委屈”的神态。由于盒上明书“一人一口酥”，★本人并没有过错。但他内内心应该是 洋洋得意。） ★在揭露曹丕阴事这件事上，一个“径”字是最好的说明。“径去告操”表现了杨修鲁莽、 冲动、草率的性格。 ★不仅仅是他的鲁莽，更主要的还有他的“放旷”性格。杨修只是一个主薄，而曹丕是曹操 的儿子，对他来说，谁也得罪不起，更不应该参加进来，反而是自以为聪慧，能够“拿下”曹丕，异想天开。因而说他这种对本人行为的不加约束确实是一种放旷。 ★有几个词能够充分表现杨修的“才”：一是在改门事件中，有一句是“人皆不晓其意”，“惟”字能表达其聪慧，而且更能表达的是教曹植作答教一事，“植即依条答之”中“依条”一词，因而还有他对“鸡肋”的解释。但是他却毫不顾及曹操的感受，仍然我行我素因而被杀掉下载后可任意编辑 了。 6、前面还有一句是...
