1/6被动运输教学目标】1．知识与技能：（1）掌握水进出细胞的原理；（2）进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计和操作；（3）了解物质跨膜运输的类型；（4）掌握自由扩散和协助扩散的特点和实例。2．过程与方法：（1）尝试从生活现象中提出问题，做出假设；（2）学习科学探究的一般方法和步骤。3．情感态度和价值观：（1）领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、创新及勇于实践科学态度和精神（2）学生在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重他人。教学重难点】1．重点：（1）探究水分进出细胞是顺相对浓度梯度的；（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜（半透膜）；（3）掌握自由扩散和协助扩散的特点和实例。2．难点：（1）尝试提出问题、做出假设；（2）进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。教学流程】教学内容师牛互动设计意图2/6设置问题情景，复习旧知，激发探索欲望。教师提问：细胞作为最基本的生命系统其边界是什么？有什么功能？设疑：1. 物质进出细胞是否受到细胞膜的控制？2. 活细胞中有哪些化合物，含量最多的是？引 导 学 生寻 找 新 旧 知 识的 结 合 点 ， 引起 认 知 冲 突 ，激 发 探 索 新 知3/63.不同的物质是如何进出细胞的？学生活动：思考讨论相关问题，明确物质的进出必须要受细胞膜的控制。望。渗透作用教师活动：组织学生阅读“问题探讨”关于渗透现象的演示图;投影演示渗透作用的动态过程，引导学生思考：1. 蔗糖分子和半透膜两侧的水分子是否都通过半透膜？2. 半透膜两侧水分子的通过数量一样吗？为什么？3. 漏斗的液面会无限上升吗？为什么？4. 如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果又会怎样？原因？5. 如果用一张纱布代替半透膜，结果会怎样？原因？学生活动：观察渗透作用的发生过程，小组讨论分析原因、思考回答相关问题。结合问题自主构建渗透作用的概念及条件。师生共同归纳总结：1.渗透作用：水分子（或其他溶剂分子）经过半透膜由低浓度溶液向高浓度溶液的扩散过程。本质：顺着相对浓度梯度的运动。2.条件：具有半透膜；半透膜两侧的溶液浓度不利用动画演示，增强直观感；设计“问题串”是为了以问题驱动学习，引导学生自主、探究、合作，最终完成对知识的主动建构。水进出细胞的原理教师活动：引导学生回忆利用红细胞制备细胞膜的实验，组织学生讨论分析：1.图中所示的红细胞出现了什么现象？为什么？培养学生观察、比较和分析、总结，进而得出科...
