2经典模板写出人物的精神》说课•龙希贤北京市第八中学亦庄分校•收藏文章七年级下册策一单元《写出人物的精神》说课主讲人：花希贤 j 惊市第八中学亦庄分校审核指导：穆聪 j 惊市西城教育研修学院王彤彦才惊載育科学研究院本课教学目标的确立（_）指导卷想：《头务教育语文课程标准（20 门年版〉》谈到：“写作要有真情实感*力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和超考。多角度观察生活"发现生活的丰冨多彩，能抓住事物的特征，有自己的感熒和认识，表达力求有创意。”在写作教学的评价中也强调：“写作數学应抓住取村、构恐、起革、畑工等环节，指导学生在写作实践中学会写作口童视耳］导学生在自我修改和相互修友的 1±程中提高写作能力「在教学过程中，教师既要注重写作前的指字，帮助学生提升写作授能，鼓励个性化的体验和麦迖，也妥注重过程中的评价’用多样此的评价方式保护学生的写作热情°一、本课教学目标的确立（一）指导思想：2经典模板《义务教育语文课程标准（2011 年版）》谈到：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”在写作教学的评价中也特别强调：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”在教学过程中，教师既要注重写作前的指导，帮助学生提升写作技能，鼓励个性化的体验和表达，也要注重过程中的评价，用多样化的评价方式保护学生的写作热情。本课教学目标的确立〔二）教材分析r 单元教学要求本单元的主题是讲述名人的故事，引异学生煎受名人的风采°同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神"的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有耳，写申有读。（二）教材分析1.单元教学要求本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写读中有写，写中有读。2经典模板本课教学目标的确立2, 本课丈本特点宋代王安石曾说'"丹青难写是精神写人与绘画同理，如呆仅仅是外在形象跃然纸面，并不能真正打动人心写作者必须逋入自己的感受，着力凸显笔下活生生的“这一个"的神采，才能让作品當有生帝力°学习呑谍要学会抓住生活片段"违择冀型轴节，善用对比衬托等刻画人物的方法。2....
