幼儿个案追踪记录教师：程萍记录时间：2015 学年第二学期幼儿姓名周子恒幼儿特质：1、午睡的时候开始时候总是翻来覆去的睡不着，每次要在老师的所在班级中三班幼儿概况分析一再提醒下才肯入睡。2、在学习方面、动手能力方面等，和班级其他幼儿存在很大的差距。情况分析：孩子比较聪明，但在身上有这么多的不良行为习惯，主要和孩子爸爸妈妈教育观念是分不开的。家长对孩子比较放任，造成了孩子一些不良生活行为习惯。1、培养规则意识，知道在幼儿园要和其他小朋友一样遵守班级常培养目标规。2、在学习能力、动手能力方面，逐步缩小和同伴间的差距。3、多与家长联系，设立“家园联系册”，争取改变家长错误的教育观念，采用正面的方法教育，和幼儿园同步教育。1、让孩子对不良行为的认识。教育措施2、争取家长的支持和配合（1）、向家长提供有关家教方面的书刊，指导家长在孩子面前如何以身作则，增强家庭成员在教育孩子和检查孩子言行方面的作用。（2）、通过电话、家访、家长会等途径，在家园双方互相反馈孩子“表现”的过程中，加强对幼儿家、幼儿园一致性培养的作用，达到家园共同教育孩子的目的。第 一 阶段情况记录阶段分析跟踪记录与分析2016 年 3 月实录一：在学习活动时，孩子跟着老师唱了两句后就开始坐不住了。先玩弄自己的鞋子，然后扯扯身边女孩子的头发、衣服，弄得小朋友直嚷嚷。请他上前表演时，他却突然跑到钢琴前，拉着琴照上的布袋子开始玩弄起来。我制止后，他马上求饶：“老师，我知道错了”。我们常说，孩子就是一张白纸，成人怎样画，付出多少，这张白纸就会变成什么。作为老师，当我们发现孩子有了缺点时，我们应用一颗宽容之心、平常心去看待孩子成长中的问题，他们毕竟是年幼的孩子，有自己的思维方式，有与生俱来的天真与顽皮。老师的职责就是结合孩子的生活经验，让他们通过思考，去看清自己缺点，改正错误。当然家庭的教养方式很关键。家长在教育过程中一定要慎重。当看见孩子出现问题不能很快改正时，不能姑且养息或者严厉指责。每个孩子或多或少都有问题出现，问题持续的长度和强度，就要看运用的方法是否合适。需要仔细观察孩子行为，找准问题的切入口，和家庭同步开展教育，以说理为主，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误。问题不可怕，可怕的是找不到方法解决。老师有心，家庭有心，就没有不快乐的孩子。第 二 阶段2016 年 4 月一次，在玩玩具的时候，他又故意捣乱，把个小朋友辛辛苦苦情况记录搭起来...
