楞次定律》教案一．教案的指导思想和教学背景分析本节教材为：普通高中课程标准实验教科书选修 3-2 第四章第三节楞次定律。内容讲述的是感应电流（感应电动势）方向的规律。教材是在初中磁场知识和对电磁感应简单认识的基础上，利用高中已学过的知识，较为深入的研究磁转化为电的规律，研究电场、磁场的统一性。这些内容，在高中物理教材中占有重要地位。教材的问题大多数都涉及到三维空间，对培养学生的空间想象能力极为有益。实验方法在教材中占有重要地位，但不是对实验现象进行简单的罗列或初步总结，而是实验和推理结合起来，得出比较抽象的结论，在这里，学生的观察实验能力和思维能力都将得到进一步的发展。教材把磁体的磁现象和电流的磁现象统一起来，对于学生认识物质世界是一个观念上的飞跃。电磁感应一章的教材渗透了深刻的对立统一思想，学生对电和磁的统一和相互转化的理解，将为学生形成辩证唯物主义的世界观提供有说服力的素材。另外，教材进一步把能量守恒的观点反映到电磁运动中来，对于学生牢固地树立能量的观点也极为有益。二．教学目标知识目标:理解楞次定律的内容能力目标::理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合,会用楞次定律解答简单的有关问题。情感态度与价值观：（1）培养学生勇于进取，注重实验和为追求真理锲而不舍的精神。（2）培养学生善于动手，勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。三．重点难点（1）重难点：楞次定律是本章教学的重点和难点① 其涉及的因素多（磁场方向，磁通量的变化，线圈绕向，电流方向等），关系复杂。② 规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强，因此学生学习理解楞次定律有较大的难度。③ 使学生清楚地知道引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激发的磁场之间的关系。（2）常考点及难点：感应电流方向的判断根据楞次定律判断运动趋势（3）题型及难度：以选择题为主，难度中等四．设计教学过程简介（一）.教法（1）现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验（磁铁可以使铜管运动起来），巧设物理情景（电磁感应灯，跳环实验）引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。（2）运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难点。（3）对来源于...
