幼儿园校园文化建设的思考与实践

幼儿园校园文化建设的思考与实践一、校园文化的内涵校园文化指的是学校所具有的特定精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种形态的内容；也包括学校的传统校风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生全面发展。校园文化是一个多层次的有机体，有着丰富的内涵和宽广的外延。它可分为三个层次：一是物质文化，主要是校容校貌、教学设施等，既是校园文化的空间物质形式和外在标志，又是校园精神文化的必要物质载体。二是制度文化，就是学校的各种规章制度，教学、科研模式，群体行为规范以及学校的领导、管理体制等，是对学校主体各种行为的辨别方式，是对学校文化的某种价值观的具体化、规范化。三是精神文化，主要包括学校文化观念、历史传统，被大多数成员认可、遵循的共同的思想意识、价值观念和生活信念等，是以校风为核心的一种团体精神。这三个层次的相互关系是：学校物质文化是基础，制度文化是一种“上层建筑”，反映了学校活动的规则，精神文化是学校文化的核心和灵魂。从表现形态看：校园文化是由三个同心园构成的整体：外圆是物质文化，属于学校文化的表层现象，主要是指学校的校舍环境。其特点是外显性，当人进入校园，从其建筑、绿化等方面就可以对其进行初步的判断，幼儿园与中小学是有差别的，它对师生可以产生潜移默化的影响。中圆是制度文化，属于学校文化的制度层，主要是学校的管理体制和规章制度。它的特点是师生虽然观察到其存在，却能感觉到其巨大的约束力量。内圆是精神文化，属于学校文化的观念层，主要是指学校的办学思想和价值观，是学校文化的内核和灵魂。它的特点是内隐性强。看不见摸不着，但对师生的影响却是决定1性的，它通过师生的精神面貌及个人行为反映出来。﹙ 中国教育学会会长顾明远﹚二、校园文化的策划校园文化是学校特色建设的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和孩子生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的活水之源。校园文化的策划是校园文化建设的基础，是搞好校园文化建设的蓝图。我们在实施校园建设之前一定要明确创建目标，做好规划，制定好建设方案和创建措施。在制定校园文化建设方案时需要注意的是既要考虑到幼儿园的共性，更要突出自己幼儿园的个性，也就是说一定要彰显自身特色。只有这样，你所搞出来的校园...