吴江区德善品格课程案例——友善教育【活动主题】绿色在我心我为绿色行【实施单位】吴江区松陵小学【活动对象】全校学生【活动人数】1200 余人【学情分析】友善，指学生对他人的亲近和睦，是学生对周围个体的责任表现，是责任担当的初级品格。我校是一所百年老校，坐落在吴江区中心地带，校园布局合理，校内绿树成荫，环境古朴优美。但是在校园及周边我们会看到这样的不和谐的场景：雪白的墙壁上留下了斑驳的足迹，垃圾桶旁是散落在地的各类垃圾，校门口随意停放的车辆阻碍了交通……环保的话题学生并不陌生，可是学生年龄小，保护环境的意识淡薄，一些不良的习惯直接破坏了身边的环境。和谐的教育需要全体师生共同去打造，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。【活动目标】1．情感目标：激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保，从而积善成德，形成健全的人格。2．认知目标：通过调查、收集资料、讨论等手段，引导学生通过感知垃圾污染和空气污染等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。3．行为目标：促成学生充分体验，倡导学生从身边的小事做起，参与力所能及的环境保护活动，持久地采取适当措施保护生态环境。1【活动流程示意图】绿色在我心我为绿色行宣传发动，创设活动氛围行动落实，保护环境我能行评价总结，推选友善小天使生活放大镜——发现身边的环境问题童眼看环境——播下绿色的种子成长甜甜圈——环境保护共行动【活动过程】活动 1：生活放大镜——发现身边的环境问题（活动准备）1.各年级“发现身边的环境问题”调查表。2.信息汇总表。（活动内容）低年级调查班级内环境问题，并提出合理化建议。中年级调查校园里环境问题，并提出合理化建议。高年级调查校园周边环境问题，并提出合理化建议。全校各班将调查到的信息汇总，交德育处。（活动要求）分年级调查班级、校园、校园周边的环境问题，学会收集资料、整理信息。通过讨论，提出合理化建议，激发学生的生态道德情感，2培养他们的生态道德意志，主动参与环保。（活动时间）2017 年 10 月（活动地点）班级、学校及校园周边（设计意图）开展环境教育、渗透德育教育的关键在于师生“勤于动手、协同合作”，在于从实践中体验发展，从而形成自觉的道德行为习惯。设计“生活放大镜...
