《江南》教学设计教学目标:1.正确、流利地读课文。2.认识二会字、学会四会字：可，东，西。教学重难点：1.正确认读 12 个生字。2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。课时划分：2 课时课前准备：课件、教材教学方法：讲解法、练习法教学过程：（一）谈话导入，出示课题 1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方自由谈话，分享快乐。）2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。）3．引导学生谈谈观后感。预设：生 1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。生 2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。生 3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。二、多种方法，识记生字1．学习“江”。（1）导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？（2）引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。(3) 导学：你有什么好办法来记住这个字？(4) 学生自由交流识记的好办法。预设：加一加：氵+工=江。字谜：工人在水边——江。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。(5) 在电视上或班级的点名册上认识“江”。(6) 导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字演变过程。)(7) 课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。(8) 引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)2．学习“南”。(1) 提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。(2) 学生按要求一步一步地自学“南”。(3) 交流自学情况。重点交流识记方法。三、借助媒体，初读感知1．导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)2．导学：你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。3．导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？4．学生自由介绍。预设：生 1：我知道莲花在夏天开放。生 2：我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的生 3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。生 4：我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。5．感知内容。(1) 过渡：作者是怎么写江南...
