1 《桥》第二课时说课稿 一、说教材 《桥》这篇课文是人教版五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。本组课文的主题是 “感动我们的人”，这些“感动我们的人”或是为了别人活得更好，而舍弃自己的利益；或是为了别人的生命而不惜牺牲自己的生命。《桥》这篇课文正是老汉在生死面前的抉择，深深地触动了我们的心灵。本文以简短的语句，频频分段的形式，简练而利索地勾勒出洪水来袭的迅猛，塑造出危急时刻果决指挥，舍己救人的老汉形象。文章题目蕴含深意，构思新颖别致，语言简练生动， 字字句句震撼人心，让人读时身临其境，读后饱含热泪 。 以《语文课程标准》为依据，结合本组教材教学要求以及文本的特点，着眼学生的发展和学习规律，本课拟定如下学习目标： 知识目标：会认 6个生字，会写 14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑”等词语,能联系上下文理解“放肆”等词语。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会课文表达上的特点。 情感目标：体会老汉无私无畏、英勇献身的精神，并受到情感熏陶。 教学重点：感受老汉无私无畏、英勇献身的精神，体会课文表达上的特点。 教学难点：理解题目所蕴含的深意。 由两课时完成教学任务。 第一课时主要完成生字新词的学习，把握课文主要内容；感悟洪水之 “猛”，情况之“险”；初步体会 2 课文的表达特色。第二课时主要抓住有关语句，体会老汉无私无畏、英勇献身的精神。总结课文的表达特色。理解“桥”的含义。 我主要说第二课时的教学设计及说明。 二、说教法。 由于五年级学生正处于好奇、好表现的年龄阶段，又有了一定的理解分析能力，根据课文内容和学生特点，我设计了以下教法。 1、创设情境。运用多媒体和教师的语言，创设情境，拉近学生、教师、文本、及作者间的距离。让学者、教者、及文中的人物同急同悲。 2、启发引导法。教师精心设计研读性问题，“在来势迅猛的洪水中，大家争相逃命时，哪些事情是你没想到的？”让这个问题钩子深深钩住学生的心，激发学生强烈的求知欲，又以“你有什么想问老汉的？”引导学生深入地探究。让学生在研读时动脑、动手、动口、动心。 3、指导朗读法。教学时教师组织多种形式的读，或默读、或自由朗读、或分组朗读，或引读，让学生在读中理解课文内容，体会语言的精练，领悟作者的表达方法。 4、评价激励法。适当、适度的评价是一种有效的激励措施。在教学中，伴随着学生读书，交流活动采用师评、生生互...
