1 第一单元：欢欢喜喜过春节 活 动 主 题 的 提 出 中 国 之 大 ,传 统 节 日 之 多 ,传 统 节 日 文 化 是 悠 久 民 族 历 史 的 根 ,也 是 璀 璨 民 族 文 化 的 核 心 。春 节 是 中 华 民 族 最 隆 重 、 盛 大 的 传 统 节 日 ， 也 是 每 一 个 华 夏 儿 女 最 期 盼 的 日 子 ， 大 年 夜 里 那香 喷 喷 的 饺 子 ， 那 劈 里 啪 啦 的 鞭 炮 声 ， 那 亲 朋 好 友 团 聚 的 幸 福 时 光 无 不 令 人 向 往 。《 欢 欢 喜 喜过 春 节 》 主 题 实 践 活 动 ,立 于 综 合 实 践 活 动 “ 人 与 社 会 ” 维 度 ,旨 在 让 学 生 通 过 活 动 ,了 解 传 统节 日 文 化 的 深 厚 内 涵 ,热 爱 传 统 文 化 ,继 承 传 统 美 德 ,倡 导 健 康 节 日 生 活 ,增 长 知 识 和 技 能 ,完善 自 身,立 足社 会 。 一 、 教材分析： 本主 题 安排“ 问题 与 思考”、“ 实 践 与 体验”、 “ 交流与 评价”、 “ 拓展与 创新”、 4 个 活动 环节 ， 目的 是 通 过 这些环节 的 教学 培养学 生 收集信息、 处理信息的 能 力， 并逐步形成一 种积极的 、 主 动 的 、 合 作探究的 学 习方式。 “ 实 践 与 探究” 环节 从“ 了 解 春 节 ”、“ 贴春 联”、“ 包饺 子 ” 三个 活 动 安排教学 活 动 ， 使学 生 从了 解 春 节 开始， 进一 步了 解 各地的 风俗人 情：贴春 联 包水饺 。 通 过 这些活 动 ， 引导学 生 了 解 我国 传 统 节 日 的 由来， 激发学 生 热 爱 传 统 节 日 的 热 情。 二、 学 情分析： 三年 级学 生 在 知 识 、 技 能 、 研究方法等方面均不 足， 综 合 实 践 活 动 旨 在 培养学 生 对学 习、生 活 及社 会 的 积极态度 ， 使之 具备一 定的 交往 合 作能 力、 观察分析能 力、 动 手操作能 力；初步掌握参与 社 会 实 践 的 方法， 信息资料的 搜集、 分析和 处理的 方法， 形成合 作、 分享、 积极进取等良好 个 性品质， 成为创新生 活 小主 人 。 三、 教学 目标： 1.活 动 跨越春 节 前后， 师生 ...
