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《水的净化》说课稿

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《水的净化》说课稿 常州市新北区实验中学 高静 今天我的说课内容是《水的净化》。下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面谈谈我对这节课的设计。 一、说教材 (—)课题背景分析和学情分析 《水的净化》是九年级化学第二章,第四节《自然界中的水》中的一部分内容,新课程标准在目标上,以“培养学生科学素养的探究能力,一切为了学生的发展为宗旨。”目标要求也包括三个方面:认识性学习目标,过程性学习目标,体验性学习目标。化学实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。怎样在课堂上实现这些目标,充分体现学生学习的主体性呢?下面以《水的净化》的教学设计,分析和体现这种理念。 本节课围绕水的净化问题,将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来,前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题,探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。基于此,过滤的基本操作是本节课的重点内容。 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法,这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备,为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。 (二)教学目标 知识与技能: ①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别; ②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法; ③学习过滤的基本装置和操作方法; ④初步学习分离混合物的方法(过滤、蒸发); ⑤初步了解自来水的净化过程。 过程与方法: ①通过课堂上的各种师生讨论,生生讨论,培养学生能主动与他人进行交流讨论,清楚地表达自己的观点; ②通过过滤的操作实验,初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力; ③通过对水的各种净化方法的分析,使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。 情感 态度 价值观: ①通过过滤的装置及操作过程,体验化学的“实验美”, 养成细致的观察习惯,培养学生严谨的科学态度; ②通过各种水的净化方法的讨论,培养学生的合作意识及勤于思考、 求实创新的科学态度。 ③通过对自然界各种水的了解,增强学生饮用水卫生的意识。 (三)教学重点和难点 重点:①了解纯水和自然水、硬水和软水的区别; ②自来水的净化过程,过滤操作的原理。 难点:①过滤的操作以及注意事项; ...

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