大班个别儿童观察记录大点班里会有个别儿童需要加以管教，以下是整理的个别儿童观察记录大班，一、幼儿基本情况贝贝：女，4 岁半，幼儿园中班幼儿，该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。二、观察记录观察时间：20xx、9行为表现：每天来公立学校总是当哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上年轻人后总是一个人静静的坐，不和小朋友一起玩问题的分析：该幼儿由于幼儿是圣帕尔滕兰县，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师说服的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。据调查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。教育措施：加强爱心教育通过谈心和故事，启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事故事中的人物坚毅、主动地和小朋友一起玩，在此基础上，教师此刻和她保持亲密亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望，私下里，教师发动几位能力强的同学幼儿和该幼儿做好朋友，带好做游戏，经过三周的努力，该儿童变得活泼多了也开口说话了，能和别人一起做游戏。观察时间：20xx 年 10 月行为表现：上课时，小朋友齐声唱着歌，我发现她边唱歌边表演着可当她发现我在注意她前一晚前一天，马上害羞地低下头，我装成没看见，过了一会她又跟着唱了起来,她的声音好听且节奏感强。问题的分析：父母关系不和，母亲经常在外玩，父亲较孤僻不太爱讲话，只要该幼儿不顺她母亲的意，她妈妈就又打又骂，造成幼儿心理冷淡，这就造成了家庭气氛单调，缺少轻松、愉快的氛围，幼儿缺乏鼓励，没有自信心。教育措施：通过游戏活动等激发幼儿在集体面前大胆表演演出的愿望，充分发挥该幼儿的语言、音乐才能，增强她的自信心，经过多次活动该幼儿的脸上出现明显了笑容，也能主动来幼儿园了，为了稳定幼儿教育的情绪，我通过贫困家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确，并协调积极支持配合教师进行矫治。和家长取得联系，要求家长配合，协同教育。观察时间：20xx 年 11 月行为表现：在绘画活动中，只见她一会功夫就换了好几张纸然后开始四处张望，见没人理会她，开始把椅子弄得“吱吱”响，我走了过去，，她赶紧捂住画纸，我摸了摸她的头说：“你为什么不画？”她从嗓眼里发出了蚊子大的收到声音：“我不会。”说着眼泪都快流出来...
