积极探寻幼儿园艺术教育特色建设的有效策略一、明确特色思想艺术是人类社会生活的重要组成部分，人的生命中不能没有艺术，没有艺术就没有完美的人生，它是人心灵的表现，是对人的精神需要的满足。艺术也可以发展人的情感、智力和个性，丰富人的内心世界。艺术更是学前儿童生活、学习和成长不可缺少的领域，它对于幼儿身心全面的发展和素质的提高有着独特的作用。幼儿的心里是一个汇满无限可知的艺术世界，是感受艺术的关键时期，创设良好的艺术氛围，让幼儿在充满艺术的环境中学习，激发幼儿对艺术的兴趣，逐步提高幼儿感受美、理解美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。艺术教育对人的素质提高是一种长期潜移默化的作用，受过艺术教育的孩子，思想更为灵活，情感更为丰富，心理更为健康，他们通过艺术获得美好的能力后，再别的领域也会表现的很出色，就像物理学家爱因斯坦那样，既提出了着名的相对论，又是出色的小提琴手。因此，幼儿园要为幼儿创设一个充满艺术的环境和氛围，让他们在这里愉快学习，健康成长。因此，幼儿园艺术教育是一种关注儿童生命和谐发展的教育，教师用艺术打动和熏陶幼儿的心灵，引导幼儿热爱艺术、热爱生活，让幼儿的生活充满艺术。在艺术活动中焕发幼儿生命的智慧活力，用艺术教育为幼儿生活增添色彩。我园通过对幼教理论和艺术理论的学习，明确了以艺术伴随幼儿成长，使幼儿从小得到艺术熏陶，以美健体、以美启智、以美储善、以美怡情为特色思想。让幼儿与艺术快乐结伴成长。二、构建特色理论一般的幼儿园特长活动基本上是放在周末，重在技能培养，在实践过程中，我们发现：机械的训练、过早定向培养、以及缺乏科学支撑的所谓实验都是不可取的。因此，我们根据《纲要》精神和幼儿年龄特点确立我园的特色理论是：以幼儿全面发展为中心，在全面完成教育任务的基础上，以素质化的艺术教育为指导积极开展特色教育，特色活动生活化、游戏化。将幼儿园办成孩子们喜欢的乐园。我园特色也经历了教育思想从经验性向科学性转化，教育方法从幼儿艺术教育的传统型向幼儿艺术教育的现代型转化，教育形式从重视技能培养向注重创设氛围、激发兴趣、发展能力，培养情感转化的过程。教师观念的改变使得幼儿园的环境发生了变化，将艺术知识性教育性与儿童趣味性融为一体，渗透于幼儿园的各个角落，使孩子在充满艺术的环境中潜移默化地得到教育，愉悦心情，激发兴趣。孩子从艺术技能训练中解脱出来，喜爱艺术、主动学习，把学习艺术当成是一...
