第一节 简谐运动 【教材分析】 简谐运动是最简单、最基本、最有规律性的机械振动，通过学习，使学生既了解到机械振动的基本特点，又体会到振动这种运动形式较直线运动、曲线运动都要复杂。 在本节教材中研究弹簧振子的振动情况时，忽略了摩擦力和弹簧的质量，应让学生认真领会这种理想化的方法。 简谐运动中振子的“位移”x 实质是位置矢量，与运动学中讲的位移矢量不同，中学没有严格区分这两个矢量，我们通俗地说成是相对于平衡位置的位移。偏离平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆，这是难点。 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道什么是弹簧振子，理解振动的平衡位置和位移。 2、知道弹簧振子的位移－时间图象，知道简谐运动及其图象。 （二）过程与方法 通过对简谐运动图象的绘制，认识简谐运动的特点。 （三）情感、态度与价值观 1、通过对简谐运动图象的绘制，培养认真、严谨、实事求是的科学态度。 2、从图像中了解简谐运动的规律，培养分析问题的能力及审美 能力（逐 步 认识客 观存在的简洁 美 、对称 美 等 ）。 【教学重 点】理解简谐运动的位移－时间图象。 【教学难点】根 据 简谐运动的图象弄 清 各 时刻 质点的位移、路 程及运动方向 。 【教学方法】 实验 演 示 、讨 论 与归 纳 、推 导 与列 表 对比 、多 媒 体模 拟 展 示 【教学用 具 】 一端 固 定 的钢 尺 、单摆 、音 叉 、小 槌 、水 平弹簧振子、竖 直弹簧振子、CAI 课 件 【教学过程】 （一）引入新课 在自然界中有一种很常见的运动，如微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、水中浮标的上下浮动、担物行走时扁担的颤动、声带的振动、地震时大地的剧烈振动……，这些物体的运动称之为机械振动，简称振动。振动是自然界中普遍存在的一种运动形式。 （ 演 示 振 动 实 例 ， 建 立 振 动 的 概 念 ， 归 纳 振 动 的 特 点 ） 演示：一端固定的钢尺、单摆、水平和竖直的弹簧振子、穿在橡皮绳上的塑料球、音叉的叉股等物体的振动。 问题：这些物体的运动各不相同，运动轨迹有的是直线，有的是曲线；运动方向有的在水平方向，有的在竖直方向；物体各部分的运动情况有的相同、有的不同……，那么它们的运动有什么共同特征呢？ 归纳：物体振动时有一中心位置，物体（或物体的一部分）在中心位置两侧做往复运动。 物体振动时有一个中心位置，如琴弦...
