《 用 字 母 表 示 数 》 案 例 分 析 本 节 课 是 小 学 数 学 五 年 级《 简 易 方 程 》的 第 一 课 时《 用 字 母 表 数 》。五 年 级 学 生 已 经 有 了 用 字 母 表 示 一 个 地 区 ， 一 个 数 等 生 活 经 验 和 用 字母 表 示 运 算 定 律 ， 图 形 的 面 积 、 周 长 计 算 公 式 的 知 识 经 验 ， 但 学 生 是第 一 次 接 触 用 含 有 字 母 的 式 子 表 示 数 量 关 系 和 数 量 ， 因 此 把 文 字 语 言转 化 为 符 号 语 言 是 一 个 难 点 ， 需 要 大 量 的 结 合 学 生 自 身 实 际 的 感 性 材料 ， 让 学 生 体 验 含 有 字 母 的 式 子 的 意 义 ， 从 中 体 会 它 的 优 越 性 , 促使 学 生 建 立 用 字 母 表 示 数 的 观 念 ， 形 成 初 步 的 符 号 感 。 如 何 使 情 境 既富 有 思 考 性 又 富 有 趣 味 性 ， 如 何 更 好 地 体 现 “ 观 念 新、 基础实 、 思 维活 ”， 是 我在备课 中 一 直思 索的 问题。 本 节 课 我力求让 课 堂充满数 学的 思 考 ， 重点 就是 让 学 生 经 历和 体 验 用 字 母 表 示 数 的 过程 ， 感 受符 号化 的 思 想， 发展抽象概括能力。 同时 ， 在教学 中 ， 我也力求引导学 生自 主评价、 学 生 互评， 体 现 学 生 是 课 堂的 主人。 1、 创设生 活 化 的 数 学 问题情 境 。 在问题情 境 中 ， 我充分 挖掘了 教材 中 呈现 的 主题图 情 境 ， 注重引导学生 从 数 学 的 视角观 察事物、 思 考 问题。 通过学 生 观 察青蛙嬉水图 来引入用 字 母 表 示 数 ， 初 步 体 会 可以用 字 母 来表 示 很多数 。 在导入中 ： 师：同学 们,你们想知 道,将来你长 多高吗?这个 公 式 能预测你的 身 高. 看到这个 公 式 ,你有 什么话要 说?公 式 :a=(b+c)÷2×1.08 师：回忆一 下,在我们生 活 中 有 没有 用 字 母 表 示 的 例 子 呢？ 生 ： KFC P M cm m ml [评析 ：数 学 教学 要 紧密联系 学 生 的 生 活 实 际 、 学 习实 际 ， 这是 新课程...
