24 时计时法教学评析听完李老师这节课后，深受感触。本节课有以下特点。（1）教学目的明确，重点突出,教学过程设计合理, 讲授内容科学严谨,点拔适时。（2）教学方法灵活,注重学生参与探究，小组合作交流学习,引导学生在讨论操作中去发现，在多向交流中去完善，在电脑演示中理解，在具体运用中去感悟 24 时计时法与普通计时法的区别和联系（3）教师注重营造民主，和谐的学习氛围，注重做好激励评价，如“你很聪明”，“你真棒”，“你观察的很仔细”等。让每个学生都感受到成功的乐趣：极大激发了学生的学习兴趣。（4）整节课教师充分利用生活资源，使数学知识注入生活气息，使学生真正体会到数学的应用价值，让学生感受到数学就在我们的生活中，加强学生对数学知识的认识和应用。（5）让学生进行课堂总结，把评价权交给学生，让学生自己梳理知识结构，对所学内容有一个完整、清晰的印象，引发学生创新火花。教学建议：① 突破难点，充分运用“比较法”讲清 24 时计时法与普通计时法的区别和联系。② 板书要有针对性，如普通计时法 24 时计时法 上午 9：00 9：00 晚上 9：00 21：00 凌晨 5：00 5：00 下午 5：00 17：00 ② 练习设计都要考虑，两种计时法的互化的题型。提高学生能灵活运用知识解决实际问题能力。 24 时计时法练习课评析 1本节课教师设计符合三年级儿童的心理特征，用学生所喜爱的游戏贯穿整节课，始终把学生置身于一个趣味盎然的情境之中，激发了学生强烈的求知欲。 练习设计由浅入深、层次分明、坡度适中、针对性强、方法灵活多样。正确处理了讲与练的关系，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 整节课，教师为学生提供了一个思考与合作交流、创新的空间，让每个学生感受到成功的乐趣，充分调动学生的学生的学习积极性，让他们通过动脑、动眼、动口、动手巩固新知识、也培养学生实际应用知识的能力。 2
