百分数的认识 教学目标 知识与技能： 结合具体情境认识并理解百分数的意义。经历百分数意义理解、探究过程，渗透数形结合的数学思想。 过程与方法： 通过观察、比较、分析，知道分数与百分数的联系与区别，沟通知识间的内在联系。 情感、态度与价值观： 通过具体实例，体会百分数应用的广泛性、简捷性、优越性，感受数学与生活的密切联系。 教学重、难点 重点：根据学生的已有知识，理解百分数的意义。 难点：通过观察、比较、分析，知道分数与百分数的联系与区别，沟通知识间的内在联系。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 师：我们班级有没有近视的同学？其实不只是我们班级近视的同学普遍存在，我们国家青少年的近视情况也是不容乐观，大家先来看一则报告。 师：同学们，大屏幕中的这些被红色标识的数，你认识吗？它是什么数？ 生：百分数。 师 ： 随 着 这 个 数 的 出 现 ， 我 们 这 节 课 的 研 究 就 要 开 始 了 。 （ 板 书 ： 百 分 数的 认 识 ） 大 家 来 看 这 个 百 分 数 90％ ， 会 读 吗 ？ （ 找 学 生 读 一 读 ） 师 ： 怎 么 写 呢 ？ 先 写 ： 90； 再 写 ： ％ ， 大 家 知 道 这 叫 什 么 符 号 吗 ？ （ 百 分号 ） 读 作 ： 百 分 之 九 十 （ 板 书 ） 。 （ 让 学 生 说 出 两 个 例 子 并 用 手 比 划 着 写 一写 。 ） 大 家 会 读 了 ， 会 写 了 。 你 们 还 想 知 道 百 分 数 的 哪 些 知 识 呢 ？ 生 答 。 师 ： 同 学 们 提 到 很 多 有 价 值 的 问 题 ， 接 下 来 就 开 始 我 们 的 研 究 。 （ 设 计 意 图 ： 从 学 生 目 前 实 际 的 生 活 现 象 入 手 ， 感 受 近 视 的 相 关 的 信 息 ，并 为 接 下 来 走 进 课 堂 ， 和 课 堂 中 近 视 调 查 的 内 容 串 联 起 来 ， 前 后 呼 应 。 百 分 数的 读 写 是 学 生 已 有 的 知 识 经 验， 学 生 在生 活 中 对百 分 数 已 经 有 了 认 识 ， 而且读写 内 容 简单， 因此放在最前 面让 学 生 学 习） 二、合作 探索 1．近 视 率——初步理解百 分 数 的 意 义。 师 ： 赵老师 课 下 搜集了 三所...
