1 《红星照耀中国》导读教学设计 主要内容：以 “问苍茫大地，谁主沉浮”作为贯穿整个课堂的主线，以读序言、读目录为切入点，充分了解序言目录的内容，探究作品的社会背景，探究“红星照耀中国”这一历史预言的产生经过，初步感知作品中采访的历史人物的精神风貌，激发学生阅读作品的兴趣并制定读书计划。 学情分析：《红星照耀中国》是经典的新闻作品，纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪。教师需要帮助学生理清读书的思路和重点。八年级学生的中国历史课恰好学到“新民主主义革命”及“中华民族的抗日战争”这两 章 ，对 作品相 关 时代 背景有 一定了解，但 学生生活 在 和平 时代 ，普 遍 对 这一历史时期 缺乏感性认 识 ，对 革命领 袖 革命军民印 象 固 化 、情感疏 离 ，教师需要用 一些 新鲜 时尚 的元 素 ,消 除 与 经典的隔 膜 ，激发学生的阅读兴趣。 教学目标 ： 1.通 过读序言，明 确 “红星照耀中国”这一历史预言产生的社会背景； 2.通 过读目录，查 找 作者 采访的人物，探询 预言产生的经过； 3.通 过自 由 阅读，初步感知作品中的人物特 点，激发进 一步阅读探究的兴趣； 4.通 过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题 的探究，引 导学生带 着 问题 有 目的、有 计划地阅读本 书。 重点难点： 重点: 通 过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题 的探究，引 导学生带 着 问题 有 目的、有 计划地阅读本 书。 难点: 通 过自 由 阅读，初步感知作品中的人物特 点，激发进 一步阅读探究的兴趣。 教学手 段 ：多 媒 体 讲 练 结 合 教学时数 ：1 课时 教学活 动 设计： 导入： 【 屏 显 】 宝 安 县 二 十 世 纪 70 年代 照片 同 学们 ，你 们 认 识 这个地方 吗 ？ 【 屏 显 】 深 圳 市 照片 2 如果在三十几年前有人告诉你，这是宝安县在三十年后的样子，你信不信？（让学生七嘴八舌说，说信或不信都没关系。）那生活中真的有人能够准确预言未来吗？ 今天咱们要读的这本书，就是一个预言。一个八十年前做出的关于中国未来的大胆预言。 【屏显】 问苍茫大地，谁主沉浮 ——《红星照耀中国》导读 一、解题 《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。有谁知道这个书名是什么意思？ 【屏显】 192...
