《自然地理环境的差异性》教学设计 一、内容分析 1． 设 计 思 路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”
教材内容也围绕这两个概念展开
不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异
而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异
还有更小尺度的区域差异
从哲学的角度看，差异是绝对的，而统一是相对的
建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题
例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性
区域差异是有规律可循的
教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异
侧重分析了不同的景观特征
通过本节教学，让 学生 建立对地域差异的感 知 ，并 通过景观图 片 和有目 的的启 发 式 提问、探 究 式 的讨 论，引 导 学生 分析归 纳 地域分异的规律及 成 因，最 后 通过课 堂 练 习来 达 到强化知 识 、培 养 能力 的目 的，通过贴 图 游 戏 来 帮助学生 树 立地域差异的空间概念
2． “活动 1”和“活动 2“的设 计 意图 这两个活 动 旨 在引 导 学生 分析如何 正确 地利 用地域分异规律
活 动1 的问题本身 是比较开放 的，结 论也无对错 之 分，关 键 是通过研 讨 ，使 学生 懂 得 在生 态 建设中应 该 尊 重自然规律，因地制 宜 ，这样才 能更科学地建设和保 护 环境
西 北 地区生 态 建设问题是一个真 实 的问题，因此 对这个问题的研 究 有一定 的现实 意 义
在研 讨 过程中，要注
