《自然地理环境的差异性》教学设计 一、内容分析 1. 设 计 思 路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。 不同区域的地理环境,无论在自然地理过程上,还是在自然地理特征上,都存在着显著的空间(地域)差异。而空间差异有不同的尺度,正像教材中讲的那样,海陆差异是全球性的地域分异,陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看,差异是绝对的,而统一是相对的。建立这个概念极为重要,因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法,然而选择比较的区域,在空间尺度上要有可比性。 区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手,分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律:主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异,主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异,主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。 通过本节教学,让 学生 建立对地域差异的感 知 ,并 通过景观图 片 和有目 的的启 发 式 提问、探 究 式 的讨 论,引 导 学生 分析归 纳 地域分异的规律及 成 因,最 后 通过课 堂 练 习来 达 到强化知 识 、培 养 能力 的目 的,通过贴 图 游 戏 来 帮助学生 树 立地域差异的空间概念。 2. “活动 1”和“活动 2“的设 计 意图 这两个活 动 旨 在引 导 学生 分析如何 正确 地利 用地域分异规律。活 动1 的问题本身 是比较开放 的,结 论也无对错 之 分,关 键 是通过研 讨 ,使 学生 懂 得 在生 态 建设中应 该 尊 重自然规律,因地制 宜 ,这样才 能更科学地建设和保 护 环境。西 北 地区生 态 建设问题是一个真 实 的问题,因此 对这个问题的研 究 有一定 的现实 意 义 。在研 讨 过程中,要注 意 教材给 出 的限 定 条 件 :西 北 地区。因此 要考 虑 西 北 地区的自然条 件 ,并 参 考 这里 给 出 的小资 料 ,然后 再 进 行 分析。活 动 2 的问题是关 于 旅 游 线 路 设计的问题,这个问题可以 看作 一个虚 拟 的问题,因为实 际 中是很 难 做 到的,目 的只 是让 学生 加深 对垂直带谱 的理解 。 二 、教材分析 本节课 是高 中地理必 修 模 块 ① 的最...