《芦花鞋》说课稿 一、说教材 《芦花鞋》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇略读课文。课文选自曹文轩的《青铜葵花》，以做芦花鞋——卖芦花鞋——送芦花鞋为线索，表现了青铜的勤劳懂事、淳朴善良。 课文用空行的形式安排内容，提示学生将课文内容分为几部分来理解把握，也是前面利用小标题的方法读长文章的延伸。教学时，一是提示观察文章的编排特点，发现空行的提示，二是要引导学生从具体事情中体会主人公的人物品质，三是引导入境悟情，想象画面，体会作者意犹未尽的描写。 二、说教学目标 1.认识“搓、葵”等7 个生字，正确读写词语。 2.默读课文，了解课文内容，为每个部分列出小标题；能和同学交流印象最深的内容。 3.准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的品格。 默读课文，了解课文内容，为每个部分列出小标题；能和同学交流印象最深的内容，准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的品格是教学的重 点，后 一个也是难 点。 三、说教法学法 1.自主学习 ，感知 课文。引导学生默读课文，自主学习 ，整 体感知 文章内容，给 学生一个充 分展 示自学能力 的平 台 。 2.合 作学习 ，理解课文。合 作学习 不 仅 能互 通 有 无 ，更 可 以提高学习的幸福指数。本节课安排了学生分小组合作学习，交流疑惑，解决问题。 3.探究学习，拓展能力。学习一篇课文，掌握其中的知识点固然重要，碰撞思想的火花更加必不可少。我采用探究学习法，将故事延伸至课外，引导学生课外的延伸阅读、观察了解，感受生活中的善良淳朴。 四、说教学过程 （一）课题导入 由作家曹文轩及《青铜葵花》引入对课文的学习，一来拓展学生的课外了解，激发课下延伸阅读的兴趣；二来奠定对本课主人公的初步认识，为课文的学习做好铺垫。 （二）学习生字词 让学生自主探究，自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理解的词语。 我再利用多媒体检查生字词及朗读情况。指导正音。 对易读错的字学生交流识记方法，帮助识记。 对难理解的词语让学生交流解决，教师视情况指导。 （三）初读课文，总 体把 握 1.资 料 补 充 。读之 前 先 介 绍 作者 曹文轩和 《青铜葵花》，重点介绍 青铜一家的人物 背 景 。 2.默 读课文，想一想课文共 分为几 个 部 分，课文主要讲 述 了一件什 么 事情。 提示：课文一共分为四个部分，讲述了青铜卖芦花鞋的故事。 3.课文的主人公是谁，他主要做了什么...
