《荷花》 优秀教学设计（一） 教材分析： 《荷花》是一篇精读课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到 400 字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。 设计思想： 借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。通过学生的自主读书，发展学生的能力，培养创新精神。 教学目标： 1、有感情地朗读课文、感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。 2、学习边朗读边想象的读书方法。 教学重点、难点： 1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。 2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、学生背诵课前所积累的描写荷花的古诗。 2、从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。板书课题：荷花 读 3、想看看荷花吗？（课件播放） 看的时候不要拘束，可以指指点点，可以喊出来，可以和身边的小伙伴交流、讨论。 4、你们看得都入迷了，能用一个词形容一下刚才看到的荷花吗？ （ ）的荷花 小结：说得太好了，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！ [评析：好的课能处处给人艺术美的享受。课件伊始曾出现一幅幅优美的荷花图，营造了一种浓浓的艺术味，为学生领悟语言文字奠定了一个良好的艺术氛围。] 二、初读课文，了解大意 1、自由读课文 要求：读准字音，读通句子，找出你认为表现荷花美的句子，多读几遍，读出荷花的美。 2、检查字词情况。 好梦 饱胀 破裂 碧绿 莲蓬 姿势 了不起 花骨朵 挨挨挤挤 翩翩起舞 三、读中感悟，理解课文 1、引读第一小节。 荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口，所以我一近门就赶紧往荷花池边跑去，让我们一起读读第一小节。 板书：闻 ...
