牡丹江师范学院教案 教研室：大学语文 教师姓名： 授课时间: 课程名称 大学语文 授课专业和班级 授课内容 《行行重行行》 授课学时 2 学时 教学目的 掌握《行行重行行》的思想与艺术特色 教学重点 《行行重行行》的游子思妇主题 教学难点 《行行重行行》的温柔敦厚的情怀 教具和媒体使用 多媒体课件 教学方法 讲授法，提问法 教 学 过 程 包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容 时间分配(9 0 分钟) 一、引入新课：《古诗十九首》的文学史价值 二、《古诗十九首》的定名 三、《行行重行行》的作品分析 四、《行行重行行》的主题 五、《行行重行行》的哲理 六、《行行重行行》的艺术 七、总结：古诗的学习方法 八、思考题及参考书目 5 1 0 3 0 2 0 1 0 1 0 3 2 板 书 设 计 一、《古诗十九首》的文学史价值 二、《古诗十九首》的定名 三、《行行重行行》的作品分析 四、《行行重行行》的主题 五、《行行重行行》的哲理 六、《行行重行行》的艺术 讲授新 拓展内容 诗歌的潜能与多义 课后总结 教研室主任签字 年 月 日 讲 稿 讲 授 内 容 备注 《 行 行 重 行 行 》 一 、 引 入 新 课 ： 《 古 诗 十 九 首 》 在 中 国 诗 歌 史 上 是 继 《 诗 经 》 、 《 楚 辞 》 之 后 的一 组 最 重 要 的 作 品 。 因 为 ， 从 《 古 诗 十 九 首 》 开 始 ， 中 国 的 诗 歌 就 脱离 了 《 诗 经 》 的 四 言 体 式 ， 脱 离 了 《 楚 辞 》 的 骚 体 和 楚 歌 体 ， 开 沿 袭两 千 年 之 久 的 五 七 言 体 式 。 在 中 国 的 旧 诗 里 ， 人 们 写 得 最 多 的 就 是 五言 诗 和 七 言 诗 。 直 到 今 天 ， 写 旧 诗 的 人 仍 以 五 言 和 七 言 为 主 。 而 《 古诗 十 九 首 》 ， 就 是 五 言 古 诗 中 最 早 期 、 最 成 熟 的 代 表 作 品 。 它 在 谋 篇 、遣 词 、 表 情 、 达 意 等 各 方 面 ， 都 对 我 国 旧 诗 产 生 了 极 深 远 的 影 响 。 二 、 《 古 诗 十 九 首 》 的 定 名 《 古 诗 十 九 首 》 不 是 乐 府 诗 。 严 格 地 说 ， ...
