《认识钟表》评课记录 范 文 献 ： 各 位 老 师 ， 听 了 李 国 华 老 师 讲 授 的 《 认 识 钟 表 》这 一 课 ， 大 家 对 本 节 课 有 什 么 评 价 呢 ？ 请 根 据 我 们 所 设 定 的观 课 维 度 ， 结 合 自 己 的 观 课 点 ， 谈 谈 自 己 对 这 节 课 的 看 法 。 陈 秀 ：《 认 识 钟 表 》 是 小 学 数 学 一 年 级 上 册 的 内 容 ， 我们 教 学 的 对 象 是 上 学 才 几 个 月 的 一 年 级 学 生 。 这 是 学 生 第 一次 正 式 、 系 统 地 接 触 有 关 时 间 的 知 识 ， 主 要 目 的 是 结 合 学 生的 生 活 经 验 ， 让 学 生 学 会 看 钟 表 ， 学 会 认 读 钟 面 上 整 时 刻 ，教 育 学 生 要 珍 惜 时 间 。 但 上 课 前 学 生 对 钟 表 的 认 知 起 点 并 不是 零 。 由 于 生 活 经 验 的 积 累 ， 他 们 已 经 具 备 了 相 当 多 的 关 于钟 表 及 时 间 的 感 性 认 识 。《 标 准 》 中强调“数 学 教 学 活 动必须建立在学 生 的 认 知 发展水平和已 有 的 知 识 经 验 基础之上 ”。 学 生 的 生 活 经 验 是 小 学 数 学 教 学 的 重要 资源， 李 老 师有 效地 进行了 利用。 一 、 创设 学 习情境 激发学 习兴 趣 把 对 时 刻 的 认 识 与 生 活 情境结 合 起 来 ， 不 仅 符 合 学 生 的年 龄 特 点 ， 唤 起 学 生 的 学 习兴 趣 ， 使 学 生 借 助 已 有 的 生 活 经验 ， 积 极 参 与 尝 试 探 究 学 习活 动， 而 且 让 学 生 在情境中体 验时 间 ， 形 成 时 间 观 念 ， 并 受 到 珍 惜 时 间 、 养 成 良 好 的 作 息 习惯 的 教 育 。 课 堂 伊 始 ， 我 播 放 钟 表 店 的 钟 表 课 件 ， 学 生 兴 趣盎 然 。 实 践 表 明 ， 学 生 对 数 学 情境的 问 题 很 感 兴 趣 ， 能 够 积极 主 动地 参 与 学 习， 课 堂 气 氛 活 跃 ， 整 堂 课 学 生 都 能 保 持 浓厚 的 学 习热 情。 二 、 让 学 生 通 过 观 察 、...
