1.1《设计素描》课程单元教学设计 ——《将设计资料转译成黑白图片——从素描走向设计》 一、总体设计 二、教学设计 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 时间 分配 备 注 明确任务/知识准备 本次课要学习的主要内容和目的：将设计资料转译成黑白图片——从素描走向设计 讲授 设问 作品 展示 学生 思考 10分钟 项目 引导 怎样从素描走向设计我们先将设计资料转译成黑白图片 演示启发提问讨论 作品 展示 学生 讨论 个别 回答 10分钟 操作 训练 1.收集设计资料，然后分门别类转译成黑教师示范 教材 学生 模仿 40分钟 本次课题目：将设计资料转译成黑白图片——从素描走向设计 专 业班 级 普高 10电艺 上课时间 略 学时 4 课时 上 课 地 点 画室 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 1.能从设计的概念出发，找出设计与素描的结合点，进而为设计素描定位，确定设计素描研究的范畴 2.能找出素描与速写、白描、草图、摄影、雕塑等艺术作品的联系和区别 1.掌握素描的涵义、外延的知识和意义 2.自然形态与物语 3.设计素描的概念、渊源、内涵和演化 能力训练任务及案例 1、收集设计资料，然后分门别类转译成黑白图片 到图书馆、商场及各消费场所，搜集各种各样的设计资料： ①设计表达资料：设计平面制图，设计效果图，设计草图； ②设计种类资料：产品广告、包装、V1、建筑、室内设计等等。 将所搜集来的设计资料，按照上述类别进行筛选后，通过复印机或黑白摄影，处理成黑白图形，粘贴在四开纸上。 2、通过学生分组的形式，对黑白图片进行对比，综合研究，形成共识： ①对图片构成元素的认知：图形与文字，线条与色块 ②对图形表现手法的认知：具象与抽象，写实与变形，现实与超现实 ③对图片元素构成的认知：把图形与文字看成符号。 3 、 达〃芬奇素描与设计素描的欣赏临摹 参考资料 《设计素描》 徐南主编 东南大学出版社 《设计素描教学》 林家阳著东方出版中心 《设计素描》 张立学等著湖北美术出版社 白图片 2.通过学生分组的形式，对黑白图片进行对比，综合研究，形成共识 知识 深化 1.阅读和收集大师素描作品： 安格尔的素描：安格尔是古典主义最后一位也是最杰出的一位素描大师。他的人物素描登峰造极，几乎完美。 马蒂斯的素描：马蒂斯是野兽派的画家代表。他的素描作品强调主观情调，其造成简单且有变形。 毕加索的素描，毕加索...
