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《连减的简便计算》教案

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《连减的简便计算》教学设计 【学习内容】 教材第39、40 页的例1 和“做一做”及练习七的第1 题。 【基于标准】 1、总体目标和学段目标中的描述: (1)经历数与代数的抽象运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。 (2)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 (3)学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。 (4)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 2、 内容目标中的描述: 探索并了解运算律,能运用运算律进行一些简便计算。 【基于教材】 本节课是在理解与掌握加法与乘法的运算定律的基础上,学习四则运算中的连减简便算法。本节课学习连减的简便计算,主要通过不同解法的比较,使学生感知在计算连减时,有多种方法进行计算:可以从左往右按顺序计算;可以把两个减数加起来,再从被 减数里 减去这 两个减数的和;还 可以先 减去 后 一个减数,再减去 前 一个减数。 【基于学情 】 1、学生在前 面 的学习中,已 经学习了加法和乘法的运算定律,特 别是对 于加法、乘法的交换 律、结合律,这 些经验 构 成了学习本单 元 知识的认知基础。 2、将 运算定律与简便计算的内容集 中在一个单 元 学习,虽 然 系 统 性很 强 ,但 是教师 教学难 度 增 大 ,部 分 学生接 受 知识有困 难 ,知识内容易 混 淆 ,课时安 排 也 显 得 比较紧 。在运用定律进行简便计算时,学生仍 然 出现这 样 那 样 的错 误 ,这 一点 我 们 在备 课中应 有所 意 识,适 当 调整课时安 排 ,并充 分 考 虑 学生练习中可能出现的错 误 ,加强 易 混 知识的辨 析 练习。 【 学 习 目 标 】 1 、 学 会 从 一 个 数 里 连 续 减 去 两 个 数 的 减 法 运 算 性 质 , 会 简 便 计 算 。 2 、 能 根 据 数 字 特 点 灵 活 选 择 计 算 方 法 。 【 学 习 重 难 点 】 重 点 :学 会 “连 减 两 个 数 , 等 于 减 去 这 两 个 数 的 和 ”的 计 算 方 法 。 难 点 : 能 根 据 数 字 特 点 灵 活 选 择 计 算 方 法 。 【 教 具 学 具 准 备 】 多 媒 体 课 件 【 教 学 思 路 】 在 教 学 中 , 我 想 先 让 ...

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