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可编辑教师队伍建设的实践与思考美国教育家托德
威特克尔说：“如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校
没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素
”教师师德高尚，即会用高尚的师德感染人，带出重情重义、厚德诚信的优秀学生；教师业务精湛，必用精湛的技术培育人，培养出勤奋好学博学多才的卓越学生；教师善于方法优选，必用其灵活的方法成就人，驾轻就熟地丰富课堂内涵，催化学生素质又好又快地全面发展
近百年国家发展史依然证明：教育兴盛则人才辈出、国运昌盛；教育衰败则社会浮躁、振兴乏力
教育，国之命脉，而教师实乃教育之灵魂
由此可见：优秀的教师队伍是学生素质全面发展的重要前提，优秀的教师素质是决定学校品质和国运昌盛的关键因素
教师队伍建设的实践性举措优秀的教师队伍是教育优质的前提和保障
教师队伍建设可通过“团队激发――人文关怀――愿景认同――八字诀实践――榜样示范――搭台展示”的途径得以有效实施
8年前，笔者新履职马家堡小学校长时，学校有教师 100 余人，当时仅有 1 人被评为区级骨干教师，老师各自为战，教与学双方矛盾和问题暗流涌动，教师团队在向心力、执行力和创专业知识整理分享WORD 格式
可编辑造力等方面都有诸多不如人意
笔者到任后，基于教师团队实际，积极团结学校领导班子，认真分析了教师年龄结构、学历结构、知识结构和心理倾向性特征，针对性地采取了以下策略性措施：激发和鼓舞，使教师成为积极上进的人 事实表明：积极的人在每一次忧患中都会看到机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患
为此，学校首先采取了“激发和鼓舞士气”的策略，努力使教师首先成为一个积极上进的人
即通过师德演讲、优秀教师案例分析、教师职业道德条例学习等方法和途径，唤醒教师的责任心，修正教师已有的消极思想，激发教师的敬业精神，促使每一位教师都能成为积极上进的人
人文关怀，使教师成为重情重义的人
