《教育技术学概论》课程思政示范课（一等奖）一、课程简介本课程立足师德培养，面向成人学生，针对信息化专业知识和信息化教学能力培养，形成智慧教育视阈下“思政融入、案例先导、学生中心、全程评价”四维一体教学框架。课程寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，推进“线上—线下”相结合的混合式教学模式，培养学生家国情怀和责任担当，最终实现信息技术创新教学人才的培养目标。本课程建设团队汇聚了教育学和教育技术学等知名专家和学者，课程团队建立了良好的集体教研制度，深入挖掘专业知识中的思政元素，完善课程思政教育内容。总结本课程十二章教学内容共 31 个课程思政建设点，并在实际教学过程中结合课程专业知识内容有意识地融入教学，并进行实践应用。课程从教学实践问题出发、巧用案例引导，探索“以学生为中心”教学范式，推进“线上—线下”相结合的混合式学习，促进学生创新能力的培养，促进课程的可持续发展。同时，课程变革评价主体，建构多元评价体系，建构了“课程思政”的评价体系和保障机制，立足于全面检验学生的综合能力，建构线上学习和线下教学相结合的全程评价体系，打破以“卷面”成绩为主的惯用考核依据，将理论环节与实践教学环节紧密衔接，构建全方位的教学评价体系，促进学生综合能力的提升。思政元素：爱岗敬业；家国情怀；教学系统设计能力；实践探究精神；合作意识和实践探究精神二、教学设计与实践本课程立足成人学生信息化教学能力培养，形成智慧教育视阈下“思政融入、案例先导、学生中心、全程评价”四维一体教学框架，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，推进“线上-线下”相结合的混合式学习，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，坚定“四个自信”，最终实现信息技术创新教学人才的培养目标。本项目建设团队汇聚了教育学和教育技术学等知名专家和学者。课程建设过程中探索出能够激发学生和教师创新能力的机制，有利于课程的可持续发展，有效地保障了课程效果。（一）教学设计11.立足师德培养，面向一线教师，紧扣专业特点开展课程思政本专业面向基础教育一线教师，结合教育技术学专业特点，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述指示精神，依据《高等学校课程思政建设指导纲要》的具体要求，发掘本课程中蕴含的教师职业理想和教师职业道德等思政教育元素，开展课程思政建设。授课教师立足岗位的创新意识与责任担当，自觉以德立身、以德立学、以德施教，以成人学生教育信息化教学能力...
