六上《能量》单元教学设计 2.电磁铁【教材简析】本课是教科版小学《科学》六年级上册第三单元《能量》第二课。通过上一课的学习，学生已经认识了电可以产生磁，并经历了用通电线圈做电生磁实验，为理解电磁铁的原理打下了基础。本课主要对电磁铁这一由电生磁的最直接应用的装置开两个方面的研究活动,制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。学生在自主探究与小组合作学习中建立和完善科学概念。【学情分析】电磁铁在学生的生活中应用非常广泛，身边可以找到许多实例。但是对于大部分同学来说在身边的哪些电器应用了电磁铁了解不够，因为学生根本不懂得什么是电磁铁。而学生要想真正了解电磁铁的应用就要写认识电磁铁的构造和原理。然后再研究电磁铁的南北极。六年级的学生科学探究能力应有了一定的基础，因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提，在老师的指导下，让学生自己制作电磁铁、自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。【教学目标】科学概念目标1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2.改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。科学探究目标1.学会制作铁钉电磁铁。2.能通过重复实验来收集电磁铁南北极的证据，运用比较和归纳的方法从实验证据中发现电磁铁南北极改变的规律。科学态度目标1.能养成认真细致、合作研究的品质。2.能如实地记录和描述有电磁铁南北极改变的证据。科学、技术、社会与环境目标初步了解电磁铁南北极改变在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。难点：控制一定变量，做研究电磁铁南北极的实验，通过分析推理，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。【教学准备】1. 学生探究：每组 1 号电池一节，电池盒一只，长约 8 厘米的退磁铁钉 1 根，长约 100 厘米的绝缘导线 1 根，大头针一盒、指南针一只；作业本。2. 教师演示：1 号电池一节，电池盒一只，大头针一盒，指南针一只，磁铁一块，长约 8 厘米退磁的铁钉 1 根。电脑课件。【教学过程】一、直接导入,开门见山通过直接揭示课题，知道本节课的主题，为整个探究埋下伏笔。1.读课题《电磁铁》你们在生活中见过电磁铁吗？老师给大家把他其中的一员请到了现场，恩，就这么简单的一样东西竟然敢自称自己为电磁铁，关键里面有磁铁...
