中心学校集体备课计划备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。备课组是教学研究的基本单位，为了充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高。为充分发挥备课组的作用，决定实行备课组集体备课制度，结合我校实际，制定本方案。一、集体备课的意义集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，促进个体教育教学技能的提高；有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践的共同探讨；有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。二、集体备课的目的（一）提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。（二）有效提高教育教学质量。集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有效提高教学质量。三、集体备课的思路骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。四、集体备课组织机构：组长：组员：五、集体备课要求㈠、“四定三有”。每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定主备人；有计划、有主题、有记录。主备人要在事先写出发言稿（备好课）。备课时，在主备人发言后，其他成员充分讨论和研究。指定专人做好记录。研讨后进一步修正教案。㈡、“五备”。集体备课的基本内容要包括备课程标准、备教材、备学生、备教法、备教具。要明确本章（单元）、本节（课）教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成本课训练题的设计，做到资源共享。㈢、“四统一”。集体备课最终要达到教学方案统一、教学进度统一、自测题统一、预习内容统一。㈣、每个教研组（备课组）要制定集体备课计划。集体备课的整体要求是“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、教师自用（师生共用）”。做好每次集体备课记录，每周交教导处存档。六、集体备课的实施（一）组织形式：按年级分学科组织备课。（二）制定计划：各中心教研组长在学期初组织备课组长进行一次集体备课研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等...
