§5 创新课堂教学设计模式 在情境教学设计中，创立了课堂教学八步骤： （1）创设情境（2）提出问题（3）学生探究（4）构建知识 （5）变式练习（6）归纳概括（7）能力训练（8）评估学习 数学情境设计实验案例 《函数 y=Asin的图象》教学设计 模块名称： 数学新课程必修4 （苏教版） 一课时 一、设计思想： 按照新课程理念，通过计算机辅助教学创设情境，实施信息技术与学科课程整合教学设计。引发学生学习兴趣，从而较好地完成教学任务。动画效果的展示形成对视觉的强刺激，把通常惯用的语言描述生动形象地刻画出来，促进学生对重点难点的知识理解掌握。 本课教学设计重点是学习环境的设计，通过几何画板创设动态直观情境，引导学生主动参与、乐于探究、培养学生处理信息的能力。 二、教学内容分析 本课教学内容是能通过变换和五点法作出函数y=Asin的图像，理解函数y=Asin（A>0, ω>0）的性质及它与y=sinx的图象的关系。本节内容是在三种基本变换的基础上进行的，进一步深入研究正弦函数的性质，y=Asin的图像变换是函数图像变换的综合，充分体现利用数形结合研究函数解决问题的思想，对前面的基础和知识有很好的小结作用，这种函数在物理学和工程学中应用比较广泛，有实际生活背景，它能为实际问题的解决提供良好的理论保证。同时，本课的教材也是培养学生逻辑思维能力、观察、分析、归纳等数学能力的重要素材。 教学重点：掌握函数y=Asin的图像和变换 教学难点：学生能通过自主探究掌握对函数图象的影响。 三、教学目标分析 1 认知目标： (1)结合具体实例，理解y=Asin的实际意义，会用“五点法”画出函数y=Asin的简图。会用计算机画图，观察并研究参数，进一步明确对函数图象的影响。 (2)能由正弦曲线通过平移、伸缩变换得到y=Asin 的图象。 (3)教学过程中体现由简单 到复 杂 、特 殊 到一般 的化 归的数学思想。 2 能力目标： (1)为学生创 设 学习 数学的情 境 氛 围 ，培养学生的数学应用意识和创 新 意识。 (2)在问题解决过程中，培养学生的自主学习 能力。 (3)让 学生经 历 列 表 、描 点、连 线成 图的作图过程，体会数形结合、整 体与局 部 的数学思想，培养学生的科 学探索 精 神 ，归纳、发 现的能力。 3 情 感 目标： (1)通 过 函 数 图 像 及 利 用 函 数 图 像 解 决 问 题 ， 培 养 学 生 发 现 数 学 中 的 美 ， 并 由 欣 ...
