附件一： 上好一堂语文课的关键要素 学习资料： 上好一堂语文课，应从分析、研究课堂教学设计、课堂教学环节、课堂教学行为、课堂管理行为、课堂教学类型、课堂教学策略、教学反思等诸多要素入手。 （一）教学设计要素分析 新课程下，教师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键是对教学设计的重新认识和现代教学设计技术的掌握。可以肯定地说，没有教学设计就不可能有教学的优化。因此，教学设计是达到教学理想化的关键一步。 教学设计包括教学目标设计、教学背景分析、教学策略制定、教学过程设计、教学设计评价这五个要素。从目前教师的实际来看，应把教学目标设计和教学过程设计作为研究的重点。 1 ．关于教学目标设计 在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度的目标具体化并落实于教学活动之中。这三个维度的目标有着紧密的内在联系，它们是教学活动中相互渗透、相互补充的统一体，不应当割裂开孤立地运作。教学目标既是按照课程标准“规定”的相对“统一”的目标，也要兼容那些“非预期”的、在活动中生成目标，以及适应不同学生特点的“个性化”目标。 2 ．关于教学过程的设计 教学过程是课堂教学设计的核心，教学任务、教学目标、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程得到体现。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究、情感的体验中学习知识、完善人格。教学应当努力改变以往为“教”而“写”（教案）的潜在意识，将主要精力用在服务于主体学习的“学案”预设，使课堂从执行教案走向互动生成。 （二）教学环节要素分析 1 ．导入 导入的主要功能在于使新旧学习任务之间能顺利地过渡衔接。导入环节应当做好两方面的事情：一是在上课伊始，运用新颖的刺激和引人入胜的活动，引导学生把注意指向新的学习课题，引起学生对课题的关注，使心理活动集中于要掌握内容；二是利用学生熟知的素材把它作为“引子”过渡，找到新知识与学生原有知识经验的“契合点”，把相关概念“植入”学生业已形成认知结构中，建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备。导入要有针对性、启发性、新颖性、简洁性。 2 ．主题探究 在主题探究活动中，问题是核心。但是现在的探究教学中，很多“问题”不具有充分的探究性，因而不能引发学生的探究性学习。所以，我们首先要研究哪些问题是有利于探究的“有效...
