下载后可任意编辑2024 年教育基建工作总结（一）强化政府主导行为，不断加强对“两基”工作的___领导。一是建立“两基”工作___机构。成立了由省长任组长，常务副省长、分管副省长任副组长，省直有关部门主要负责人为成员的“两基”攻坚领导小组；各州（地、市）、县（市、区）建立了相应的领导机构，有力保障了“两基”攻坚工作的开展。二是建立“两基”工作目标责任制。从开始到年，全省从省到乡各级人民政府、教育行政部门之间层层签订教育事业进展《目标责任书》。从年起，省委、省政府把“两基”攻坚和教育事业进展任务列入各州（地、市）___领导班子经济社会进展考核目标，不断加大省对州（地、市）领导班子和领导干部年度目标责任考核力度。三是建立“两基”工作部门联动机制。政府相关部门相互协调，通力合作，形成了党委政府负责，相关部门共同参加，全社会齐心协力抓“两基”工作的良好局面。（二）完善工作运行机制，着力巩固提高“两基”攻坚成果。一是全力开展“两基”攻坚“六个三”。要求各地在行动上做到政府行为、经费投入、思想认识“三个到位”；在制度上完善目标责任、考核奖惩、责任追究“三项机制”；在战略上实现从“普六”到“普九”、从教育部门行为到政府行为、从抓局部学校到所有学校的“三个转移”；在策略上注重人口密集的乡镇重点突破、条件较好的乡镇首先突破、薄弱环节首先突破的“三个突破”；在措施上加大宣传力度、执法力度、工作力度的“三个力度；在目标上力争使所有的适龄儿童少年都能按时入学、所有的小学毕业生都能升入初中、所有的义务教育阶段在校生都不辍学的“三个所有”。二是建立实施“两基”攻坚“五项制度”。即在全省建立义务教育合同制度，“两基”工作报告制度，“两基”工作通报制度，义务教育阶段学生入校保学跟踪制度，以及州、县“两基”工作组派驻制度。三是建立督导检查和评估验收“八项制度”。实施“两基”工作以来，特别是实施“两基”第 1 页共 10 页下载后可任意编辑攻坚以来，我省建立了“两基”评估验收制度、过程性督导检查制度、县级自查自评制度、复查制度、县级人民政府教育工作督导评估制度、联点督查制度、进展报告及公报制度等八项制度，加强过程性督导检查，重点检查指导各地开展“两基”攻坚工作，有针对性地解决各地“两基”攻坚中存在的困难和问题。将“两基”一次性验收变为全过程分阶段验收，法律规范县级自查、州级复查、省级验收程序，明确县、州、省级验收...
