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《我爱你,汉字》教学反思

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《我爱你,汉字》教学反思《我爱你,汉字》教学反思 1有一位教育家说过:给学生多大的舞台,他就能跳出多美丽的舞蹈。为了打造好这个平台,教学中我主要做好以下几个方面:、以学生为主对于中国汉字,学生不但较为熟悉而且非常喜欢,这节课的重点部分,第二自然段。我主要采取以学生为主的课堂:学生的自读自悟----交流讨论一一老师播放课件适当点拨。以这样的方式,学生的答案往往非常精彩,而且这样更能照顾到更大的面积,更多的人参与到学习、交流中来,对汉字之情有了更深刻的认识。二、相信学生如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话,就会积极地投入到学习中去。因此,我在在课堂上,努力创设轻松、民主、平等的教学氛围,让孩子们自有发挥、无拘无束地畅所欲言,这不仅仅让我节省了课堂的时间,提高教学效率,而且培养了学生的语言表达能力,锻炼了学生的胆量,这是教与被教的促进,是一个双赢的课堂。三、以读为本在课堂教学中,我尽量遵循学生的认识规律,全面实现教学目标,重视三维目标的整合。从简单到深入,从整体到局部,从模糊到清晰。女口:在阅读教学中,我把读放在首位,让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容,在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情,从而增强了民族的自尊心和自豪感。并以多种形式去读,例如个别读、小组读、合作读、配乐读、诗歌变换读。通过多种形式的读,提高对—的理解,提升对情感的领悟。“生活处处皆语文”,我努力实现“大语文”的教学观,注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中,我引导学生学习课文、感悟语言的同时,把学生的目光牵引到课外。让他们理解汉字的演变发展过程。进一步拓宽学生的语文知识,提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。《我爱你,汉字》教学反思 2《我爱你,中国的汉字》是刘湛秋的佳作,该文紧紧围绕着“汉字的魅力”,尽情抒发对汉字的喜爱、珍惜与赞美之情。赞美它是有着独特性格的精灵,赞美它给使用它的人带来诗的灵性,赞美它维系了一个统一大国的存在,赞美它在科学发展中焕发了青春。全文语言优美,修辞手法运用丰富,一读就让人喜欢上中国汉字。在教学中,我结合汉字六书中的知识,用简明的甲古文向学生展示汉字构造的艺术美。女口:“日、月”是象形造字法,“霜、霖”是形声造字法,“林、森、休、男”是会意造字法,“上、下、刃”是指事造字法。学生初接触,兴趣极浓,再结合课文来读,来体会,同学们...

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