不要限制孩子的想象力 有不少人认为想象力不过是不着边际的幻想，这是不切实际的。心理学家给出了这样一个答案:想象是在知觉材料的墓础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象力则是人们通过自己的想象，对已有的感性材料和知识进行加工改造，甚至创造新形象的能力，它包括想象与实践两个方面。例如，要盖一栋大厦，就必须先进行设计，建筑设计师画图纸的过程其实就是一个想象、创造的过程，在借鉴前人经验和一定模式的基础上充分发挥想象力，将大厦无论从外表还是功能都设计得尽善尽美。到了真正破土动工的时候，所有的一切都是对想象的实践。 由此可见，想象力唯有与实践相结合，才能发挥出巨大的作用。富尔顿发明汽船、爱迪生发明电灯、瓦特发明蒸汽机、凡尔纳的科幻小说、梵高的抽象画、贝多芬的钢琴曲等，均是想象基础上的实践。所以，拿破仑说“想象力支配着整个世界”，一点儿不为夸张。 对孩子而言，想象力的意义更是不容忽视，它是开发孩子智力必不可少的一个步骤。每个孩子都是极具想象力的天才。孩子那些稀奇古怪的想法，其实都是想象力迸发的火花，对自身、对家长、对社会，都是一笔非常宝贵的财富。如果家长不问缘由就采取负面行动，只会将孩子的想象力扼杀在摇篮中。下面我们来看一个案例。 吃完晚饭，小雅和妈妈待在客厅。.妈妈在看电视，小雅拿着水彩笔画画，她先在纸上画了一个圈。妈妈好奇地问：“小雅，你画的是什么？”小雅认真地说:“这是一块石头”妈妈不以为然地应了一声，又接着看电视。 小雅又在画纸上画了树叶和各种颜色的小花。妈妈注意到，小雅画得花很奇怪，有的花瓣是圆形的，有的是三角形的，还有的是方形的。妈妈有些生气地问:“小雅，你为什么乱画。花瓣怎么会是这种形状呢!你是在糟蹋纸和笔!” 小雅委屈地说:“我觉得这样的花很漂亮！”她一边说着，一边停下了手里的笔，偷偷地看妈妈，妈妈看到小雅害怕的样子，也觉得自己有点儿太凶了，就又和气地跟她说:“没事、没事.你画吧!”于是，小雅又接着画了起来。妈妈也扭过头继续看电视、等妈妈再回头看小雅的图画时，登时愣住了，一张白纸都快被她涂黑了。 “你这是干什么?”这时，妈妈再也忍不住了.生气地斥责女儿。 “天黑了呀!天黑了就看不到小花和小草了……”小雅的眼泪已经在眼眶里打转了。 小雅是一个非常聪明的孩子，她不仅能将简单的椭圆形花瓣想象成更奇特的形状，还能在静态的图画上创造动态的效果，如将纸涂黑变成黑夜，这是一个再创...
