（内部资料） 长宁区随班就读教师240 培训 讲座资料汇总 长宁区特殊教育康复指导中心编 2008 年 11 月 1 目 录 个别化教育计划的制定与实施 ....................... 2 特殊需要儿童的身心特征及教育需要 ................. 8 对情绪行为障碍的初步认识 ........................ 16 如何做好随班就读的课堂教学工作 .................. 21 全纳教育的理论与实践 ............................ 24 长宁区初中随班就读学校资源教室建设和运作的研究 ... 27 2 个别化教育计划的制定与实施 长宁初职 黄美贤 个别化教育计划是特殊教育的基石，曾经有老师深有体会地说：“没有个别化教育计划，就没有真正意义的特殊教育。”可见，对从事与特殊教育相关工作的老师来说，了解个别化教育计划的制定与实施，将非常重要。 一、什么是个别化教育计划 （一）个别化教育计划的起源 个别化教育计划的雏形起源于1 8 世纪末1 9 世纪初法国医生伊塔德对狼孩进行系统的个别教育训练的尝试。进入 2 0 世纪，尤其是 2 0 世纪中叶以来，广大的特殊教育工作者越来越重视根据学生的身心发展水平和个体的不同需要，制定教育计划和对策。个别化教学计划逐渐为人所瞩目，并得到补充和完善。其中最具代表性的是：1 9 7 5 年1 1 月，美国总统福特签署了美国特殊教育史上的一个重要法令——《所有残疾儿童教育法》（9 4 ——1 4 2 公法）。法令规定所有国民学校必须对 3 ——2 1 岁所有残障儿童制定适应个别特殊需要的教育计划。至此，个别化教育计划有了明确的法律地位，个别化教育计划在美国已经成为特殊教育的一个重要手段。 我国也有相关的法律条文明确了个别化教育计划的地位。1 9 9 4 年7 月2 1 日，国家教委颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》中指出：“对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则，制定和实施个别教学计划。” （二）个别化教育计划的定义 那么什么是个别化教育计划呢？ 定义 1 ：个别化教育计划是指针对特殊学生生理、心理、个性发展及学习状况等特点，专为他们制定的适合其个人学习与发展需要，补偿缺陷及发挥个人潜能的具体教育方案。 （个别化教育计划是一种根据特殊儿童的身心特征和适应普通教育、适应正常社会的实际需要而制定的针对每个特殊儿童实施的具体教育方案。） 与我们平时常说的个别化教学计划的定义相比，还是有一些细微的差别。个...
