1 阜阳师范学院中文系 “中国古代文学史”课程 讲义 阜阳师范学院中文系中国古代文学史课程组 二O O 四年七月 2 一、教师自行设计的种种图示 如刘宏所设计、使用的下列课件： 3 1 、中国古代小说发展的基本概况 神话传说 史传文学 诸子寓言 巫书 博物地理书 野史杂传 (先秦说话) 《汉志》小说 “汉人小说” （汉魏六朝说话） 志怪小说 志人小说 外来佛教文学的影响 唐宋传奇小说 唐代通俗小说 （《敦煌变文》） 元明清文言小说 宋元话本 明清通俗小说 现当代小说 外来小说 的影响 继续发展 六朝 4 2 、我国戏曲产生发展的基本线索 原始乐舞 (巫觋祭祀) 古优讽谏 (优孟衣冠) 汉代百戏 (角抵戏) 六朝优戏 (缽头代面) 唐代 踏摇娘 参军戏 辽金院本杂剧 北方乐曲 元杂剧 明清杂剧 各地乐曲 花部(地方戏) 两宋官本杂剧 南方乐曲 宋元南戏 明清传奇 雅部(昆曲) 外来戏剧 现当代 戏 剧 5 3 、《孟子·齐桓晋文之事》行文思路和论辩技巧 避开齐王话题 自行另辟蹊径 （提出中心论点） 借助以羊易牛 将其置于窘境 （以攻为守，埋下伏笔） 主动解其“两难” 树立自我形象 （居高临下，人格力量） 多方取譬引喻 论证“保民而王” （全文重点） 齐王有不忍之心（前提条件具备） 推恩足以保似海（老吾老以及人之老，幼吾幼 （正：易、高） 以及人之幼，天下可运于掌） 否定“大欲”，批驳霸道（兴甲兵，危士臣， （反：难、低） 构怨于诸侯） 使民有恒产，进而谨庠序之教（实施方略） 展示前景，得出结论（然而不王者，未之有也） 正反对比， 有破有立
6 4 、关于《离骚》思想艺术的几种图示 一、把全诗内容解构、整合之后，可以将《离骚》的内容概括为“三个世界”： 7 情感中线 二、关于《离骚》全诗逻辑结构的图示： 8 5 、枚乘《七发》内容、结构图示 6 、《长恨歌》的主题思想图解 此
