1 以教育科研为引领，促学校內涵发展 新曹小学 王芳 一流的名校，靠的是一流的师资、一流的学生和一流的管理，而不是一流的校园。学校不是因为大而强，我们的学校虽然小，又地处偏僻的农村，但我们同样可以大有作为，为此，我们确立了“修炼内涵，提升理念，打造精致校园”的办学宗旨。由“优化内部管理，向管理要形象，向管理要质量，向管理要效益”到“优化内涵，打造精品”，逐步完成从制度化、民主化到人性化管理三部曲。学校连续5 年被东台市人民政府表彰为“文明单位”。我校先后被上级教育主管部门评为“综合发展先进学校”， “教育现代化创建工作”先进单位、“教育教学管理水平示范校”和盐城市和谐校园称号。 近年来，我们始终以提高质量求生存，以教育创新求发展，确定了“科研兴校、科研促教、科研育才”的科研内涵发展工作目标，让课题引领课程改革，扎 扎 实 实 开 展教育研究 ，使 教育科研与 教育实践 产 生良 性互 动 ，推 动 了学校各 方 面 工作的有序 发展，最 终促进学校实 现内涵发展。 一、聚 焦 课堂 教学，提升有效课堂 质量 学校中 心 工作是教学，教学的中 心 环 节 在 课堂 ，课堂 是推 进课程改革、提高教育质量的枢 纽 。我们学校聚 焦 课堂 教学，变 革教师的教学方 式 ，变 革学生的学习 方 式 ，优化课堂 教学过 程，提高课堂 教学质量。 1、坚 守 课堂 ，提高课程凝 聚 力 2 课程实施过程就是教学工作过程，课程最终要通过课堂教学得以实现。课程改革的攻坚战在课堂，文本课程转化为实施课程的落脚点在课堂，教育理念转换成教学现场的关注点也在课堂。因此在我们新曹小学这个群体中，无论是中层干部还是一线教师，他们都坚守课堂，扎根讲台，大家以我是一名教师为荣。可以说人人都是一个标杆，人人都是一面旗帜。 根据学校实际和自身特点，引领教师实现教学方式的转变，提高课堂教学效益。这不仅有利于了解一线教师“教”的取向，也关注了学生“学”的实际，并掌握学科课程实施过程。另外，我们重视以课堂为轴心调研和诊断体系的构建，对照《东台市中小学课堂有效教学基本要求》以发展性评价为依托, 寻求不同评价模式的最佳融合点, 形成合力优势, 推进有效教学，既保持教师和学生对教学绩 效的压 力, 又 保证 教师和学生的内 在动 力, 促 进师生和谐 发展。 2、 规 范 课堂，提高课程管 理力 落实教学常 规 是学校...
