1 以科研促进教学，提高人才培养质量 咸宁学院科研促进教学总体分析材料 教学和科研是高等学校发展的永恒主题，推动教学与科研的共同发展，促进两者的协调统一，是实现可持续发展的内在要求,也是提高办学水平的有效途径。伴随着我国高等教育大众化时代的来临，如何实现从‚规模扩张‛到‚质量提升‛的成功转型,如何在传授知识的同时培养学生的实践动手能力和创新能力，这些都成为我国高校当前亟待解决的问题。因为本科教育是建立在普通教育基础上的专业教育，所以在大众化高等教育阶段，高校教育就必须注重提高学生的学习能力、就业能力、转岗能力和创业能力。 经过几年的不懈努力、探索，学院走出了地方高校依托科研发展，教学科研良性互动，提升教育教学质量的新路子，取得了显著的质量品牌建设成就。 一、观念与质量 观念是先导，转变教育教学观念，处理好科研与教学之间的关系，坚持科研与教学并举，是提高教育教学质量有效途径，为此，自 2003年至今，学校先后开展了以‚教育思想、教育观念、办学理念‛，‚发展、质量、特色、效益‛，‚科研、学科建设‛等为主题的多次观念更新讨论，并将科研与教学质量问题有机地融入讨论中，观念更新讨论强化了广大教师的科研意识。结合实际，确定了我院为教学型院校的定位。在 2004年我院学科建设和申硕工作会议上，学院主要领导阐述了教学与科研的关系：‚从高校内部来讲，教学工作是学校的中心工作，但是，要注意 2 正确处理好教学工作和科研工作的关系。教学和科研两者互为‘源泉’，缺一不可。教学是有计划、有系统地传授前人的科学研究成果，使学生了解和掌握客观规律，所以，从这个意义上来说，没有科研就没有教学。但是，从根本上讲，教学的目的是为了使学生在掌握一定的理论知识的基础上进行创新，因此‘教、学、研’应该是现代教育的一个完整的过程，从事科研工作也应该是高校教师必须履行的职责，正确处理好科研工作和教学工作的关系也就成为高等学校健康发展的一种必然要求。当然，从目前的情况来讲，咸宁学院应该是一所以教学为主要任务的高等院校，在处理教学和科研的关系问题上，我们既要防止只抓教学而不抓科研的片面做法，更要反对只搞科研而不搞教学的错误做法，要通过建章立制，用必要的制度来保证科研在学院工作中的地位，要制定科学合理的政策来充分鞭策和调动广大教师从事科研工作的积极性，要在全院范围内努力营造一种‚尊重科研工作、从事科研工作、服务科研工作‛的良...
