1 “焦老师微信红包”导写 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 观点梳理 中肯肯定之：“红包奖励 ”传导正 向 教育理念 、红包新招符 合教育原 味、红包只 是 “小红花 ”式 的游 戏 化 象 征 、无 奈 的物 质 奖励 不该被 苛 责 严 厉 批 判 之：勿 让立人 教育染 上“利人 ”的铜 臭 味、“哄 孩子”式 课堂是 对学生的黑 色 嘲 讽 、出勤率岂 能 靠 红包保 障 、你的求学岂 能 老师买 单 、花 式 渠 道贿 赂 学生实 在悲 哀 、要励 志 不要励 欲 、莫 让教育用上利益 的“偏 方 ”、“中国 式 焦老师”可悲 可哀 、“红包”给教育抹 黑 、拒 绝 “红包课堂”，还 我 纯 真教育 温 和批 评 之：“受 益 终 生”的教育才 是 “治 本 ”的改 革 、红包奖励 引发教育功利化属 杞 人 忧 天 、“红包妙 招”不具 推 广 价 值 、长远 来 看“红包课堂”隐 忧 不少、偶 尔 用用尚 可，反客 为主 危 险 、以“钱”促学未 若 以“奖”促学 范 文 “红包奖励 ”折 射 教育低 俗 化 红包，译 名 lucky money，颇 具 幸 运 之意，在中国 传统 礼 俗 中是 用于年 节 庆 典 中长辈 对晚 辈 的赠 给 ，也 有主 客 之间 的礼 节 往 来 。在当 下“互 联 网 +”的时 代 ，红包已 不再 只 是 那 带有粗 糙 厚 实 之感 的小 红纸 袋 ，摇 身 一变成为微信窗 口 里 的虚 拟 图 片 ，弹 指 间 即 可收 获 红包的快 感 。 当 如 此娱 乐 化 的红包被 江 苏 某高校的焦老师用作点名 神 器 时 ，我 既 佩 服 其 善 于捕 捉 职业高校学生的好奇 逐 利的心 理，同事也 为今 天 的师...
