下载后可任意编辑2024 年返岗研修反思总结报告返岗实践研修活动让我感受到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。平常，我和同事们仔细开展教学讨论，相互听课评课，互相讨论沟通，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。同时，我积极地将自己在培训期间所学的理论整理清楚，制定相应的计划，在学校领导的支持下，我大胆的尝试，将所学到的各种新的理念及教学方法，及时的运用到自己的教学中。比如在教学设计方面我不断进行着探究、尝试，积极征求学生和同事们的建议，并做出了一堂课的教学设计，根据本节课的设计，我在学校讲了一堂高中生物“示范课”。示范课后我积极及时进行总结和教学反思，并最终完成了《隔离和物种形成》教学设计。通过这次教学设计实践我深刻地认识到:教学设计高于实际教学但又不能偏离实际教学。这里说的教学实际既包括教材实际，还包括学生的学情实际。只有在充分的前端分析的基础上，我们才能做出一份比较成熟的教学设计。同时我还明白，一堂好的生物课，老师除了具备扎实的理论知识外，还要具备一定的实践分析能力。只有理论和实践相结合才能不断改善我们的课堂，才能不断提高我们的专业水平。三、校本研修从点滴做起首先，边教边研，发现问题，解决问题。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠老师即时的观察、分析、推断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我坚持在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效性。经过这段时间的实践研修，我深刻体会到:学会教学即教研，其最大的优点在于，在第 1 页共 8 页下载后可任意编辑不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效性。其次，用心生活，从生活中寻找教研资源。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，有一次在路上我看到一个小孩不小心摔跤了，但他始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我就联想到:现实教学过程中很多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多老师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声...
