目录从生活学校人到社会职业人身份转变的认识及意识 2一、对社会职业人的基本了解 2二、社会职业人的场所及意识 2三、社会职业人与生活学校人的不同点 2四、社会职业人与生活学校人的共同点 21.端正的态度 22.努力坚持的精神 23.求知及持续学习的毅力 2五、蜕变融入社会职业人方法技巧 31.将个人意识观念转变为集体团队协作观念 32.工作无小事，端正工作态度 33.找准方向对应方法，做好工作分配 3六、对优秀员工的认识及如何成为优秀员工 41.优秀员工的两大判断维度（才与德）42.优秀员工的才德表现 43.优秀员工的“三好”43.1 好起点——从企业入手，融入企业 43.2 好习惯——通往优秀员工道路上的方向 53.3 好环境——创造好工作环境，调整工作情绪，进入工作状态 54.保持工作热情，获得职场高升发展 64.1 锻炼独立思考能力的方法 64.2 保持工作热情 6七、扭转职场新人意识，化被动为主动 81.职场新人容易养成的习惯——抱怨 82.职场新人容易缺乏的意识——独立责任 83.职场新人容易胆怯的表现——自我表现 8从生活学校人到社会职业人身份转变的认识及意识一、对社会职业人的基本了解相对个体，社会职业人根据劳动合同约定在指定场所通过自己的实际劳动完成目标指定的工作任务参与企业生产力，从而获得相应的劳动报酬。二、社会职业人的场所及意识社会职业人所处于的特定场所社会职业人应具备的意识技能能力，情商智商才智发挥的场所职业及社会责任心人际关系发展的场所追求工作效率，提高工作完成度可获得劳动报酬的谋生场所个体劳动及集体协作学习和成长的场所以工作目的为结果向导生活场所的重要组成之一三、社会职业人与生活学校人的不同点对比社会职业人生活学校人团队与个人社会职业人注重协作，以标准规范行为完成工作，以集体成果为目标生活学校人注重个性，以个体行为开展活动，追求个人成就发展理性与情感社会职业人因标准规范行为，需要高度理性进行工作，讲究规则，敬业精神及责任，相对被约束生活学校人以个人情感为主，由个人喜好情绪进行行为，由个人性格兴趣决定行为方式，相对自由绩效与成绩社会职业人以绩效和利润为成长的衡量标准生活学校人以成绩为主，实践为辅为成长的衡量标准工作与学习社会职业人日常活动为接受工作安排，执行并落实工作任务，有目的有指向性并须考虑实际情况及工作细节生活学校人进行的学习活动，目的重在开发智力，提高个人日常认识，有常规化的训练，思考多为理论化，单...
