下载后可任意编辑《,学会调控情绪》教案 篇一：学会调控情绪教案三．喜怒哀乐，不忘关怀别人篇二：《学会调控情绪》教案 《学会调控情绪》教案 ——人教版七年级思想品德上册 【教学目的】 情感、态度、价值观目的：明白得调控本人情绪对本人的学习和生活的重要性；通过学习合理调控情绪，让本人保持积极、健康向上的心态；学会观注别人的情绪，尊重别人，适时恰当的表达本人的情绪 才能目的：掌握调控情绪的方法；构成自我调控、自我操纵的习惯 知识目的：让学生认只到青青年时期情绪是不稳定的，明白情绪是能够主观调控的；学会调控情绪的方法 【教学重难点】 教学重点：调控情绪的方法 教学难点：调控情绪方法的运用 【教学方法】教授法、讨论法、案例分析法 【课时安排】一个课时 【教学过程】 一 、组织教学（略） 二、导入新课 师：在上节课我们讨论了情绪这个话题，理解了丰富多样的情绪，也明白情绪有积极与消积之分。在面对如此丰富而复杂的情绪，我们应该如何样来面对了，是作我们情绪的奴隶了，让其放任自流，仍然学会调控它们，做一个积极乐观上向的人了？这节课我们就来学习相关内容——《学会调控情绪》（板书） 三、讲授新课 师：同学们在上课之前了，我们先来看一个小故事——《秀才与棺材》 有一个大家特别熟悉的故事。有张李两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那口黑乎乎的棺材，其中张秀才内心立即“咯噔”一下，凉了半截。心想：完了真触霉头，赶考的日子竟然碰到这个倒霉的棺材。因而，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”不断挥之不去，结果，文思干涸，果然名落孙山。 李秀才也同时看到了，一开场内心也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，噢！那不确实是有“官”又有“财”吗？好，好兆头，看来今日我要鸿运当头了，一定高中。因而内心十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵。 师：阅读完后，同学们想想李秀才为什么能够高中？张秀才为何落第？（两个秀才如何面对棺材？两种情绪分别产生如何样的结果了？）同学们能不能举例说说本人在平常不欢乐会如何样，欢乐时又如何样？ 生：（略） 老师总结：通过上面两个小材料和同学们本人生活的经历，看来大家都同意做一个欢乐人，保持一个好的情绪来学习和生活。但是征询题就出现了我们如何样才能保持一个好的情绪了？在答复这个征询题之前我们还有一个...
