下载后可任意编辑(教案)三上教科版科学第四单元《水和空气》 第四单元《水和空气》 第一课 水 【教学目的】 科学概念： 物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与方法： 用网状图展现对事物的认识;纯熟运用各种感官对物质进展观察比照，对观察结果进展分析，根据物质的一样点确立分类标准进展分类。 情感、态度、价值观： 积极参加有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解;认识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中，学会小组合作。 【教学重点】用网状图展现对水的认识，纯熟地运用各种感观对物质进展观察比照。 【教学难点】对观察结果进展分析，根据物质的一样点确立分类标准进展分类。 【教学预备】 给每组预备：7 个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4 个透明塑料袋(应是可封口的密封袋，用来装四种液体)1 块石头、1 块木头、1 片树叶、分类用图纸。 给每个学生预备：1 瓶醋(500 ml，分发给小组)、1 瓶牛奶(500 ml，分发给小组)、网状图记录纸 1 张。 给全班预备的材料：有关水的材料、分类用图纸。 【教学过程】 一、我们明白的水 1、师：关于水，我们理解哪些?请以小组为单位，讨论沟通，将本人明白的关于水的内容进展简单记录。 2、汇报沟通，师有目的地进展板书，协助学生概括、梳理。下载后可任意编辑 3、师生沟通总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的根本特点等。 4、播放一小段关于水的影像材料，进展拓展，同时浸透保护水资源的认识。 二、水在哪个袋中 1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。(出示几个不透明的袋子)在不打开袋子的前提下，你们有什么方法猜想里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗?并考虑这么猜想的根据是什么。 2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进展感知，并理解学生的方法。 3、沟通讨论：你们猜想的结果如何?你们猜想的根据是什么? 这些物质中，比拟难区分的是哪些，为什么? 4、讨论沟通：把这些较难区分的袋子单独取出，假设能够打开袋子，但不能直截了当用眼睛观察，能精确地找到水吗?打算如何做?为什么? 5、生实践 6、师：关于袋中所装的物质，我们都有了本人的猜想，请大家把袋子都打开，看本人的猜想是否正确。 7、引导学生将袋中所装的物质进展分类，沟通汇报本人的理由。 8、根据学...
